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初三语文教学经验交流
尊进的各位领导老师们：
你们好，今天能够在这里与大家交流我十分荣幸，过去的几年中，在领导的支持与老师们的帮助下取得了点滴的进步，我非常感谢。
首先，感谢领导给我这次机会在这里和大家共同探讨语文教学。在座的各位老师都是经验丰富、教学优异的精英，是我在教学当中学习的榜样和力求达到的目标。所以，在此我怀着忐忑不安的心情谈几点教学看法，希望得到大家的批评和指正。
整个语文教学的大的方向是我们语文组共同商量定下来的，然后根据每班学生各自的特点灵活运用。初三语文组经过集体备课，认为在这一学年里，我们应该以新课程理念为指导思想，以学生的实际为出发点，以课本为主，以选好、用好资料为基本抓手，以提高学生的语文能力和提升语文素养为追求目标，展开教学与复习工作。
一、领悟课标内涵，钻研《考试说明》
1、《语文课程标准》是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。
2、《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标，结合考试实际，对中考的范围和要求以及主要题型示例甚至试卷的长度、难度、各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。
二、依据学生实际，探寻语文差异
本学年时间紧、任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最欠缺什么知识与能力，最需要提高哪方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性分层教学。这是有效开展教学与复习工作前提条件。
我的做法是：
1、每作一次测试，每一次月考，每次考试作好质量分析。让学生各自就每次试卷分析出自己的失分原因，最好归纳出自己最欠缺的语文知识与能力，并形成书面材料。
2、依据语文综合学习能力的强弱，对学生进行分层教学，课堂教学全面兼顾，课后练习分层布置，分一、二、三梯度，有必须做和自愿做两种选择。
3、分类研究出一类学生的语文学习最欠缺什么，二类学生的语文学习最欠缺什么，三类学生的语文学习最欠缺什么，全体学生共同欠缺什么，从而基本确定教学要突破的重点与难点。
三、认真备课，提高课堂效率
在初三年级语文组的领导下，上半学期主要是讲授新课。在课前我花了大量的时间去掌握教材，坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中继续探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师学习，互补有无，取长补短，以提高自己的教学水平。对中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律有了一定的了解，所以在安排学生做题及上课的讲题过程中就有所侧重。我更关注的是语文相对薄弱的学生，把他们作为课堂教学的主体，他们是否听懂是我衡量课堂教学成功与否的标准之一。
另外在我们组老师们的共同协作下，大家把复习资料精选整合，让学生反复练习。在每天的做题过程中，我认为回归课本是必须的任务。我始终认为，课本是学生最最重要的东西，是最宝贵的财富。不管做多少题考多少试，书是每天必须要读要看要重复默写的。这样才能把知识点掌握扎实，不至于记住的东西又忘记了。而且考试就考最基本的知识点，这些考点全都在书本上。我就有的放矢地结合中考考点，以及学生的实际学情来进行口语、阅读、写作等方面的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的提问活动、将课本上的知识与我们实际生活联系起来。通过这些活动，增强了学生学习语文的热情和兴趣，不再单调枯燥。而且，我经常有意识地将生活中的一些小细节与语文联系起来，让学生们觉得其实语文学习无处不在，并不局限于课堂上。与同学们相遇时，尽可能和他们聊一些生活上的趣事，既可以引起他们的兴趣，又可以锻炼他们的口头表达能力，还可以拉近与他们之间的距离，可谓一举三得！当学生来办公室请教问题时，我总是先通过各种问题去启发他们，要求他们通过自己的思考得出答案，而不是从我这里生硬地得到答案。课堂上也尽量要求他们多动脑，多动手，多提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学、用语文的乐趣，养成使用语文的良好习惯和意识。
四、课下时间利用好
差生转化工作也是语文教学的一个重要环节。我更是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课间和课余时间给差生进行指导。每次重点选择几个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”，或留他们下来背诵，或留他们下来默写，这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我亲自抓每位同学的背诵与默写，逐本批改，逐个当面指出错误，让他们同学之间采取互帮互助的活动形式，使他们养成对语文学习的浓厚兴趣。有些同学比较懒散，需要老师给他施加压力才会有所动力，看到他们的进步，觉得辛苦的付出也是值得的。
通过我这几年的教学工作，我认识到，作为一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验并不多，正在逐步地积累当中，所以，在对学生辅导力度的加大的同时，学生的成绩逐步提高了上来，我自己的水平与经验也得到了提升。
总之，经过这三年一轮的教学，我认为重要的是，我们老师自己一定要坚定信心，心里无数次告诉自己：没问题，一定行的。把这个信心也带给学生，真正和他们在一起，投入到紧张的学习当中，让他们感受到老师的真心，让学生对我们心服口服，共同努力、取得优异成绩!
最后，再次感谢大家给我这次机会，真诚希望得到大家的批评指正。
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