秋季拜师学艺研讨课一年级语文上册教学案例《画》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文讨论法教学案例”。
“拜师学艺”研讨课
以读为主
入情入境
——《画》第一课时教学设计
执教：杨世梅
教学目标 ：
知识与技能目标
1.认识5个生字，会写4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法
借助拼音学习古诗《画》，培养看拼音识字的能力。
情感态度与价值观
通过反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。教学重点：
识字、写字和练习朗读。
教学难点：借助多种方法读熟、背诵古诗。教学准备：
教学课件。教学时间： 1课时
一、激发兴趣，情境导入
同学们，你们都猜过谜语吗?谁来出个谜语给大家猜?(学生兴趣盎然地玩猜谜语的游戏)你真聪明，老师也请你们猜个谜语(出示古诗)范读。它是一首谜语诗，今天我们一起来学习这首古诗，学完
古诗，你们一定能猜出谜底。
二、初读古诗，认读生字
1．（出示山水画）引导学生由远到近地观察，说说图上画了些什么？（让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。）
2.下面我们看看古诗是怎样写的，（出示带拼音的古诗）（播放范读录音）引领学生入境。
3.自由读诗，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。4.打开课本，同桌互读。
5.古诗会读了，淘气的生字宝宝跳出了家，你们还认识它们吗？（出示带拼音的生字）指名读，当小老师领读，分男女生读。
6.读得很好，去掉拼音朋友也能读这么好吗？（出示生字）开火车比赛读。
三、品读词句，领悟诗境 1．观察画、理解诗的前两行。
（１）山是什么颜色？（板书：山）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）（３）听山上流水的声音，（板书：水）仔细听，听见声音了没？（４）如果到小溪去玩，水的声音听得到吗？水声音是怎么样的，谁来模仿一下。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们
都听不见，为什么呢？（因为那是“画”！）
（6）这两行诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。（7）看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美读出来。）远看/山有色，近听/水无声。2.指导观察、理解诗的后两行。
（１）现在是什么季节？春天开什么花？（板书：花）
（２）春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？
（３）那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）（４）出示小鸟。(板书：鸟）
这里有只小鸟，你来赶它，小鸟怎么啦？ 害怕了，你用诗中的一个字来说是什么？
“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边是一个北京的“京”。为什么不惊？（是画！）
④请在这两行诗里圈出反义词。指名回答。
（5）看手势朗读后两句。
（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。）
四、积累诗句，熟读成诵
1.四行诗都读好了吗?现在我们把整首诗连起来读一读。指名读，引读，配乐齐读。
2.让学生猜出谜底。（板书：画）2.看着板书，背诵全文。
五、升华主题，再现情境
1.这首诗可真有趣呀，短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。这正是因为诗人对大自然充满热爱之情。（板书：热爱大自然）2.你们还知道哪些有趣的诗吗?(学生扩展背诗，激发喜爱朗读古诗的情感。)
六、指导写字,合作评议
1.出示生字，让学生观察生字在田字格中的位置，以及书写要点。2.师范写。
3.学生练习并展评。
七、布置作业，歌声结束
回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语诗，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。
板书设计
画 山
水
花
鸟 热爱大自然
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