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初中物理学科带头人典型材料
我叫李世红，男，1969年11月出生，1989年汝师毕业，中学一级教师，1996年获得大专文凭，2006年12月获得本科物理专业文凭，中学一级教师，市级骨干教师，从1998年参加工作至今一直从事初中物理教学。
在教学科研方面，踏踏实实，自强不息，除认真研读教学理论，积极钻石新课标，精心设计教案，科学组织课堂教学，细致批改作业外，还充分利用本学科的特点，激发学生学习的积极性，科学引导其对知识的探求欲。大胆地进行教学实践改革。探究新的教学方法，如在讲与声音有关的知识时，有一个实验要求学生探究声音的产生原理，我先准备了一张纸、一根橡皮筋、一杯水，让学生想出方法使它发出声音，比比看，谁的方法多，同学们争先恐后地尝试，提出问题，发声与不发声有何不同？接着做出猜想和假设。猜想发声可能与振动有关，而后设计实验证明声音与振动有关系，通过实验即提高了学生参与的兴趣，又激发了学生学习物理的热情。
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通过近二十年的教学从中不断的吸取营养，积累经验，并把这些经验毫不保留地传授给青年教师。青年教师侯继锋，2000年驻马店师专物理专业毕业，毕业后一直赋闲在家，2002年6月参加今是中学的招教考试，面考时地抽到中二物理“蒸发”一节，我及时地给他设计教案，首先让其找一湿黑板擦，随便在黑板上擦了几下，过一会儿便干了，提出问题，黑板上的水“跑”哪儿去了？这黑板为什么会变干？这就是本节课新要讲的内容，这就非常自然地引入了新课，激发了学生学习的兴趣。然后又重点让其讲述了影响，蒸发快慢的三个因素，并列举生活中学生熟知事例予以说明，如洗衣服时，把湿衣服、撑开，放在向阳、通风处，干得较快一些，便能很快地说明影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、表面积及液面上的空气流动。理论与生活实际相结合，教学效果非常显著，得到了教研室评委老师的一致好评，他本人也顺利地进入了今是中学任教。
本人在参加工作至今，能够严格要求自己，不断地提高自己的教学能力及业务水平，积极参加各种形式的培训
活动，把平时收集相当数量的教育教学情况进行调查反馈，撰写论文，获市级优秀论文两篇，县级优秀论文三篇。平时能够出全勤、上满班，率先垂范。由于个人的努力本人所教职工带的学科在2001—2002年两年中招考试中均在全县前五名，本人也多次获得县级优质课一等奖；1999年—2002年连续被评为县级优秀教师，县级骨干教师。
初中物理学科带头人典型材料
新蔡县化庄邹大庙中学八年级物理教师
二OO七年四月二十四日
李世红
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