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《估一估 量一量》
教学目的： 进一步学会估测物体的长度,并学会量和表示不是整厘米的物体的长度。
教学重点：学会量和表示不是整厘米的物体的长度。教学难点：学会量和表示不是整厘米的物体的长度。教具准备：直尺、米尺、皮尺、卷尺。教学过程：
（一）试一试
以小组为单位，1号同学估计，2号同学记录，3号测量，4号计算，5号记录，6号汇报。
1、第一组：量讲桌的高 第二组：量黑板的长 第三组：量门的高 第四组：量书的宽
2、小组内交流，你们估计和测量的准吗？误差大吗？
3、全班汇报。
4、当所量物体的长度不是整米数时，不足1米的部分可以用厘米作单位。
5、再进行测量，把各组所量物体的长度或高度填准确，大约（）米（）厘米。
（二）量一量
1、当我们的身边没有测量工具时，怎么办？
2、可以用我们身体的一部分作为测量根据进行测量。我们用身体的哪一部分呢？
3、我们要先估一估你的身高、步长、一柞、伸开双臂等有多长？ 再测量出准确数据，填在书上。
4、数据间互相比较，你的身高和伸开双臂的长很接近。当没有尺子的时候，测量不太长的物体可以用柞来量，测量比较长的物体可以用步距来量。
5、请大家不用尺子测量出教室的长和宽。
（三）练一练：
1、估计淘气和机灵狗分别有多高。
2、第19页第3题填书上。
3、找一找，量一量：比你高的人，比你矮的人，和你差不多的人。
4、先估计自己的腰围，再量一量。
5、几个人拉起手俩长度大约是10米？（估一估 量一量）
（四）作业：到操场上走一走，10米大约是多少步。你还想量什么，请先估一估，再不用尺子量一量，最后拿尺
教学目标： 1．通过估一估、量一量，进一步培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]的空间观念，学会测量一些物体的长度，培养估测意识和动手操作能力。 2．通过练习、讨论，使学生会使用......
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