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《浙江省深化普通高中课程改革方案》已经浙江省人民政府批准同意，将于2012年秋季开学在全省普通高中全面实施，很明显这一轮新课改涉猎最广，力度最大，相信这次课改将对浙江省的整个教育体制产生巨大的影响。作为一名未来的化学老师，我不能不对新课改进行认真的学习和思考，尤其是对化学学科的新课程标准更应倍加关注。我前几天阅读有关新课改的相关文献，下面我来谈一谈我对新课程改革的认识和理解。
新课程目标改变了课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，是获得知识与技能的过程。学生积极上进的学习态度，对学习的强烈愿望，这些在学生的学习过程中起着极其重要的作用。新课程的设置改变了科目过多和缺乏整合的现状，设置综合课程、适应不同地区和发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。新课程改革内容改变了课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现在社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。新课改学习方式改变过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜索和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。
新课程就教师而言，要求以教师自评为主，强调教师对自己教学的分析与反思；就学生而言，教师对其评价的重点不仅仅局限于学生学习的态度和结果，而是发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我并建立自信，促进学生以激昂的热情主动参与教学过程，实现师生、生生、和谐互动，以高效达成教学目标。教师在新课程改革实践中，应扮好应演的角色，解放思想，认真学习课改新知识，提高自身素质，增强课改意识，在行动中支持课程改革。教师职能的转变与学生学习方式改变必须同轨而行，教师还应树立终身学习的价值观。化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。普通高中化学课程是与九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接的基础教育课程。课程强调学生的主体性，在保证基础的前提下为学生提供多样的、可供选择的课程模块，为学生未来的发展打下良好的基础。为充分体现普通高中化学课程的基础性，设置两个必修课程模块，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。同时，考虑到学生个性发展的多样化需要，更好地实现课程的选择性，设置具有不同特点的选修课程模块。
作为一名未来的化学老师，首先我要对化学新课程有个整体理念，有了系统认识，才能正确把握必修模块和选修模块的教学以及二者之间关系的处理。在情感态度和价值观方面，我们要注重学生个性发展重新认识评价体系，深刻了解教师在新课程改革实践中角色转换。
我们不能只看到学生的现在，更要关注学生的将来，从而利用现在为学生将来的发展打基础。作为教师既要做好学生现在的引路人，也要当好学生未来发展的设计师。
总之，没有观念上的革新，新的课程改革就不彻底，必然会流产。
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