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解放思想寻差距
寻计问策促发展
——就业指导服务中心学习实践科学发展观分析检查阶段报告
根据学院学习实践活动领导小组的统一部署和要求，我部门深入学习调研，广泛征求意见，认真组织讨论，并组织召开了民主生活会，深入系统地梳理了制约发展的突出问题，实事求是地分析了问题存在的主客观原因，精心谋划了今后发展的主要方向、发展思路和主要措施。在此基础上，形成了就业指导中心分析检查报告。
一、对科学发展观的认识
科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。
科学发展，是当今社会发展必须正确面对的首要问题，是一个国家立于不败之地必须妥善解决的核心问题，也是一个单位又好又快发展所必须面对的根本问题。事实上，任何一个国家、一个单位、一个学校要想壮大自己，都离不开发展，这是毋容置疑的。而究竟该怎样发展，则是每一个单位、每一个学校必须面对的关键问题所在。科学发展观的提出，为我们解决发展中的各种问题明晰了思路，指明了方向，提供了方法。
高职院校要想全面协调可持续发展，必须以学生为本，关键就是能否让毕业生顺利实现就业，不能让学生顺利就业的高职教育就不是成功的教育。因此，培养和提高学生的就业能力是任何一所高职院校和学生都无法回避的问题。深入挖掘就业市场，加强学生的就业辅导，逐步渗透创业教育，强化毕业生跟踪调查是当前乃至今后可持续发展的重要举措，是科学发展观的要求所在。
二、存在的问题和差距
对照科学发展观，我部门在推进科学发展观方面还存在不少问题和差距，主要体现在：
（一）就业指导工作的信息不对称，毕业生获得的就业信息不充分，且人才市场信息有待进一步挖掘
就业市场是实行双向选择的，无论是用人单位还是毕业生都需要就业指导中心提供最及时、最全面和最真实的信息，目前，由于经费、条件和手段的限制，我们很难把握最新的地方经济发展和人才需求变化的趋势，工作还具有一定的盲目性，还没有完全实现从“单位找学校”到“学校找单位”的信息搜集方式的转变。同时，信息发布手段较单一，部门网站发布的就业信息更新速度慢，板块内容陈旧，与学生就业的实际要求不贴近，内容不够充实，未设立信息交流平台，致使与毕业生的交流是单向而被动的。
（二）学生的就业指导有待进一步提高
1、就业指导队伍职业化和专家化程度偏低，整体素质有待进一步提高 虽然每个系部都配备了相应的辅导员，但是每个系部都只有一个辅导员负责学生的就业指导，就业指导工作的专职人员与毕业生人数不协调，影响就业指导工作的深入开展。同时，这些辅导员还有其他纷繁复杂的学生具体事务性工作，根本无暇对就业指导与服务工作进行深入研究，也很难对在校学生开展全面的职业生涯规划指导，更不可能主动联系用人单位，不断拓宽就业渠道，更不可能深入企业一线了解用人单位人才需求，及时全面收集用人单位反馈意见，这在很大程度上影响了学生就业指导工作的专业化程度。
另一方面，学校在辅导员的配备上虽然注重了专业配制，优先选择了具有思想政治教育专业、心理学、教育学、社会学等专业人才充实队伍，形成人才资源互补，但是在文化素养、性格特征和年龄性别等方面没有进行合理搭配。同时对于就业指导和咨询这样一种高层次的专业性很强的职业和岗位来说，指导者除了要具备较高的学历和一定的专业背景外，还必须要持有经过国家考试获得的资格证书，而我们的辅导员们显然缺乏系统的就业指导理论和实践知识。
2、就业指导全程化、全员化程度有待进一步提高
近几年，我院已经将就业指导纳为学生的必修课程，强化了对学生的就业指导，但是与香港以及国外相比较，我们的就业指导与服务工作还相对滞后，还没有形成从入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系。同时，我们的就业指导主要围绕当年毕业生就业工作开展，仅限于就业形势和就业政策的介绍，针对学生个体的有针对性的“个体咨询与指导”还十分缺乏，有待进一步提高和挖掘。
我院的就业指导工作主要由辅导员承担，他们大多刚从学校毕业，较年轻，往往缺乏社会经验、人生阅历，而就业指导是一门综合性、专业性较强的学科，辅导员未经过任何专业培养，缺乏这方面的理论知识和实践经验，从而在对学生进行就业指导时，显得力不从心，缺乏科学性和针对性，满足不了学生的需要。并且部分辅导员是从学校到学校，没有经历求职过程，无法体会市场经济条件下大学生求职就业的艰辛，他们也只能从书本、新闻等渠道，了解掌握就业形势、就业政策，无法对大学生进行科学地职业生活规划指导。
（三）创业教育有待进一步渗透
解决就业问题是我国面临的一项长期而艰巨的任务。就业也是高职教育的出发点和归宿。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确要求：“加强职业指导和就业服务，拓宽毕业生就业渠道，职业学校要加强职业指导工作，引导学生转变就业观念，开展创业教育。”虽然我院从04年开始的大学生创业计划大赛，也已经从经管系覆盖到全院学生层面，其影响力在学生中逐步提高，虽然我们在全院全面启动了教师项目化教学能力测试，有效地促进了教师观念的转变和教学能力的提升，奠定了开展创业教育工作的队伍基础，但是我院的创业教育还在起步阶段，有待于进一步的深化。
（四）社会调研、毕业生跟踪调查有待进一步深入
搞好就业指导，必须深入社会、企业和用人单位，广泛开展社会调查，了解学生和企业的需求，了解市场，掌握市场动向。同时加强毕业生跟踪调查，了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量，可以找出我院在人才培养过程中存在的问题和偏差，加快学院教学改革步伐，提高办学水平和教学质量。我院自03年合并以来一直坚持开展社会调研和毕业生跟踪调查，但是调查问卷的回收率一直不高、可信度较低，问卷设计的规范化和科学性有待进一步提高，社会调研的反馈较慢，滞后于市场的变化，这些问题都是需要尽快解决的。
三、发展方向和举措
针对当前金融危机给大学生就业带来的严峻挑战，结合就业指导中心大学生就业指导和服务工作中存在的问题，我们将从以下几个方面提高和改进工作：
（一）以科学发展观为指导，提高认识水平，加强工作保障，健全和完善就业指导服务管理体制
要充分认识和理解并切实落实“以就业为导向”的办学指导思想，要重视就业指导工作。要清醒的认识到，大学生毕业生的就业工作是关乎到社会和谐稳定、国家顺利、正常发展、国家幸福安康的大事，必须用科学发展观指导就业工作。我们要理性、辩证地认识当前形势，既要看到形势的严峻性，进一步增强忧患意识，增强紧迫感和责任感，又要勇于面对当前学生就业工作的挑战，认真分析积极和有利因素，坚定信心，抓住机遇，各部门通力合作，齐抓共管，积极为毕业生就业指导和服务工作提供有力保障，确保我院学生就业率保持基本稳定。
（二）以职业生涯规划为主线，加强学生就业指导
1、加强队伍建设，保证服务质量。要不断提高就业指导队伍的整体素质，有计划地选派就业指导人员外出进修、参加国家职业指导师的培训，不断提高他们的政策水平、业务素质、工作能力和敬业精神，使得他们能真正胜任就业指导和服务工作，进而真正造就一支高素质的职业化和专家化的就业指导与服务工作队伍。要充分利用各种社会资源，通过校内外结合的形式开展职业指导。要邀请经验丰富有企业经验的工程师、教授、企业领导、成功校友与学生交流，开展就业指导，使得学生了解市场的需求与发展趋势。
2、讲究工作方法，提高工作效率。首先，要以职业生涯规划为主线，采用有效地大学生就业指导与服务工作方法，给大学生提供职业咨询与指导服务。要注重就业指导的全程化，形成贯穿高职教育全过程的职业指导体系。如在一年级开设职业教育课程，着重讲授职业生涯的认知和规划，使学生初步明确专业与职业的关系，以及所属行业的特征；二年级着重加强学生的专业能力、实践能力和创新能力的培养；三年级主要侧重求职择业技巧和形势与政策的教育等。其次，要积极探索和开展个性化职业指导。通过霍兰德职业倾向等测试，根据学生的个体差异，客观评价学生的能力，有针对性地为毕业生提供“一对一”或小范围的个性化职业指导。再次，要加强对弱势群体，如女生、家庭贫困、学业压力较大的学生的就业心理疏导和就业指导，帮助他们克服困难，顺利就业。
（三）以创业教育为契机，提升学生自主创业能力
要充分认识创业教育工作的重要性和紧迫性，重视大学生创业意识的培养，通过开设《就业与创业教育》必修课和公共选修课，编写《创业实务》等相关教材，在大学生创业教育方面进行有效的探索，构建课堂教学、创业模拟和创业实践“三位一体”的集普惠性教育教学为基础、团队培训为重点、精英扶植为突破的创业教育模式。
（四）以社会调研和毕业生跟踪调查为抓手，增强就业指导的针对性和实用性
要通过网络、问卷调查、校友回访等多种手段加强毕业生的跟踪调查，了解学院的办学质量和社会认可度，并及时将社会对人才素质的要求和对学院教学、管理工作提出的建议及时反馈给学校，为学院的学科建设、专业设置、结构调整提供决策依据，确保学院的办学水平和办学质量不断提升，增强学院在社会上的竞争能力。要加强与行业协会、学生就业单位等的联系，积极开拓学生就业市场，建立毕业生就业基地，以提高学生“就业力”为契机，逐步提高学生的就业质量。
就业指导服务中心
2009年4月27日
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