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浅谈游戏在体育教学中的有效运用
体育教学离不开学生身体的练习，而游戏化教学逐渐成了体育教师进行体育教学的需要，游戏在体育教学中的运用时一种科学而有效的教学方式，游戏可以让学生知道正确的动作概念与合理的运动行为对提高身体素质与减少运动损伤有着不可替代的作用，极大的提高了学生上课的积极性和兴趣。经过半年的定岗实习的教学实践，笔者认为，把体育教学内容和游戏有机的结合起来，也是把所谓的教与玩想结合，它成了提高小学体育教学质量的有效方法之一。本文就根据教学内容选用体育游戏，了解现在小学生的身心发展情况制定游戏，突出课堂体育游戏的特点，让学生即轻松有愉快，在那良好的课堂氛围中去学习体育基础知识、技术和技能，培养良好的思想品质，更好的提高教学效果等谈了一些体会。
一：在体育教学中运用游戏化教学的依据
1.小学生的身心特点决定了在体育教学中游戏化教学的运用
现在小学时期的学生，他们的兴趣爱好非常的广泛，对新事物的好奇也特别的心强，而对老一套，那枯燥的教学模式很感冒，没办法调动他们的积极性。而他们对游戏却特别
喜欢，这就要求我们老师在体育教学中，应顺从学生的身心特点，从实际出发，采取丰富多样的教学形式把教学与游戏相结合，让学生在快乐中学习，并从学习中找到快乐，享受快乐体育。这样既能增强学生对体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，培养学生的终身体育意识，达到体育教学目的。在教学利用如：田径游戏“跟青蛙学本领”、球类游戏“运球往返接力”等游戏，就很好的激发了学生的学习兴趣，也收到了很好的教学效果。
2.小学生的身体素质决定了在体育教学中游戏化教学的运用。
现在的小学生的年龄段都处于6至12岁之间正处于身体发育阶段，他们骨骼硬度小，韧性大，很容易出现骨骼弯曲或变形的形象；肌肉力量群小，身体耐力也差；心率快，肺活量小，负氧能力差，很容易疲劳，身体素质差。根据小学生的这些身体特点，很好的说明少年学生的运动量也不能过大，运动时间不宜过长，超负荷的过量运动或成人化、像专业运动员那样的教学，都会给正处于发育阶段的学生的身体健康造成影响。所以，我们体育老师在体育教学中运用游戏化的教学，可以使少年学生在上体育课过程中学的轻松，又得到了很好的身体锻炼，使他们的运动负荷有张有弛，更适合小学生身心发展的需要，更不会在体育课堂上出现安全事故。
3.小学生的课堂接受能力决定了在体育教学中应游戏化教学的运用。
高年级的小学生还好，但处于低年级的小学生，他们对事物的理解能力和应用能力都比较差，老师的教学讲解再通俗，示范再好，他们都不能很好的找到正确的教学动作方法和要领，使教学质量和效果大打折扣，但把游戏运用于体育教学当中就会收到不错的效果。比如在讲解加速跑的教学中，运用游戏“快速出击”，我们通过游戏来启发学生理解教学内容、了解动作的重点，把教学内容应用与游戏中，通过老师的讲解，他们为了玩游戏，会认真听讲解和琢磨怎样玩好这个游戏，他们又会在游戏中积极改进自己的动作方法，从而把教学与实际相联系，做到潜移默化。在游戏中很好地培养了学生自主分析问题和很好的提高了认知能力与技术水平，从而达到更好的教学效果。
4.教学目的决定了在体育教学中游戏化教学的运用。
体育教学的目的在于育人，更好的发展体育运动，增强学生体质，使学生德智体得到全面发展，养成终身体育的意识.体育游戏在体育课堂中教学中早以使用，但目前只是作为一项辅助教学内容，而不是教材内容游戏化。体育教学游戏化关键是充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，激发他们游戏化的创造性劳动，投入到学校体育的教学改革中去，才能大力地推行游戏化的教学模式，使学生热爱运动，喜欢体育，追求体育给他们带来的无穷乐趣。这就要求我们体育老师在各方面提高自己的专业知识和能力，在体育教学中体现出教学的多方面功能。在教学培养学生体育各方面的技能，自主学习能力、合作学习能力、增强学生体质集体荣誉感和培养正确的社会适应能力等，要达到这一目的，游戏的运用无疑能很好的达到这一教学目的。
二：教材特性与游戏应用的结合原则：体育游戏与教材结合 体育游戏与教材的紧密结合，这有利于完成体育教学任务，也可以使学生轻松的学习，在玩中学习和提高动作技能，使学生积极主动地去学习，肯动脑筋去想怎样才能更好的完成这个游戏，促进学生健康成长。课堂中体育游戏创编原则是为完成主教材的任务服务的，是为了更好的完成教学任务。因此，老师在体育游戏在选材上不能只凭热情和学生兴趣，一定要注意考虑学生的年龄、性别、技能、身体素质、生理、心理等特点。不可滥用，做到运用适时，适度，游戏组织合理、方法科学。
1.游戏的针对性原则：就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲解理论知识，让学生充分了解今天所学的内容，把动作要领传授给学生并加以练习，然后将学生分成若干个小组成员，以体育游戏的形式进行练习，使他们把今天的内容得到巩固。比如，老师在讲授行进间跳远这门知识时，首先将学生分成几个小组，看那个小组的成员跳的远和技术动作谁
更正确等比赛，老师在旁加以指点，把教学的内容的重点与游戏结合起来，提高学生的积极性，使学生自主在游戏中提高练习方法。
2.游戏的辅助性原则：以教学内容为主，体育游戏只是加以辅助，起推动器的作用。在体育教学过程中老师适当穿插一些趣味游戏，好使课堂的气氛活跃起来，刺激学生运动神经，对课堂充满激情。比如，在上体操课时，老师可以在课间放一段欢快的乐曲，煽动学生对这节课的新鲜感，让学生们尝试随着音乐节拍以舞蹈形式做体操，充分调动学生的积极性；在队列练习时，穿插一些花样让学生主动参与其中，如游戏“齐心协力”、“跟我学”等等。这些教学方式都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，能有效提高学生学习的主动性与积极性，极大的提高了教学效果。
3.游戏的趣味性原则：就是在安排一定的场地器材后，由教师统一指出这节课的内容要求和目的，并提出运动要求和锻炼目的，然后由学生自己发挥自主能力和爱好，设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。从而达到培养学生多方面能力发展的要求，提高学生的主动学习兴趣。
4.游戏的创新性原则：一个游戏无论如何有趣、学生如何喜欢、练习多次之后，教师应及时对学生的练习要求做进一步的改进要求，如密度、强度、成功率等等以保持学生学习的兴趣度。在组织创新游戏中必要的安全检查，是非常重要的。学生的安全教育意识培养应渗透其中。三：游戏化教学的几点建议： 1．游戏选择必须与教学内容相结合在课堂中游戏必须以教材为主，为教学中心服务，要体现出教材的特点，通过游戏的手段改善及提高教学方法，增强学生对体育内容的学习兴趣，在教学中以提高教学质量作为体育教学中游戏化教学组织的出发点和落脚点。如投掷游戏可分为：投掷比准游戏与投掷比远游戏。抓住教学的重点选择游戏是游戏教学的关键问题。
2.游戏中应注意教学目标的达成。单纯的玩，即无要求无目的的凭兴趣玩。我们的游戏必须要有一定的教学目的。即我们要清楚我们在游戏要学习什么内容。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现出教学的意图即运用怎么样的技术或用什么方法进行游戏以实现我们的教学目的。
3.游戏应体现教学的认知规律。从老师的积极引导、诱导的角度，结合学生的认知规律，由浅入深，由容易到复杂，一步步有耐心的进行教学，在游戏的教学中注意内容的学习层次性。如四人合作跳高，第一次要求能做出合理的助跑动作，第二次要求做出合理的过杆动作等等。把内容的层次性体现
在游戏要求中，把学生的学习层次性与游戏要求紧密结合起来。
4.游戏的组织应与教学目标相结合。体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动，不少游戏还有一定的情节和主题。按一定的规范进行活动，有利于培养学生机智勇敢、忠诚老实、遵守纪律、团结友爱的集体主义精神。“玩”是助“教”的一种手段。通过学生的玩，我们要达到我们的教学目的。因此，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法，必须注意分寸，把握尺度，要按照教学目标要求和教学实际需要相结合。
四、游戏化教学的实践结果。1.学生的体能提高效果明显。
游戏对小学生来说有着独有的吸引力，在体育教学中，由于多了些体育游戏，极好的激发了学生对体育课堂的兴趣，把他们的学习热情都电动起来了，学生的学习主动性更强了。游戏使学生积极参加体育活动，老师在游戏中学生的练习有着相关的运动量与运动强度，达到了一定的学生承受范围的运动负荷。在“玩”中提高了学生的体能，增强了学生的体质。
2.学生的合作能力与自主学习能力提高明显。
在体育课堂中游戏化教学的运用，很好的改变了传统技能教学的直接灌输，乏味而枯燥的教学模式，在体育教学
中营造了一个比较自由、民主的良好环境，给予了很多学生自由发挥的权力、同学之间共同合作的机会。使学生可以根据自己的思维想法，运用在课堂中获得的基本知识和技能，课内课外都可以很好的选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中又可以及时与同伴相互学习、相互帮助，友好合作，达到共同提高。
3.提高了学生参与课堂的主动性
在体育课堂中游戏的运用丰富了体育教学形式的组织和体育教学内容的传授，满足了学生好奇心，提高了学生对体育课堂的兴趣，满足了学生身体，心理需求，实现了教学工作者与学生在感情上的融合，师生在情趣上的产生了共鸣。因此，体育游戏融入体育课堂上，可以使学生精神饱满，兴高采烈，满怀激情自觉主动地参加各种体育活动，极大的提高了学生对体育的兴趣。4.丰富了学生学习的途径。
在游戏化教学中，学生在体育教学中知识面不断的拓展，接触了更广阔的知识天地，不断的丰富自己，在课堂中学生有着较直接的思考、丰富的活动、师生之间的交流、学生自己对自己所学的改进、提高等一系列活动，在游戏中小组间、同伴间、师生间的学习讨论机会更多，提高了学生的交往能力和社会适应能力，使学生自己可以寻找好的学习方法。
体育教学是一个有机整体，而体育游戏的运用需要教师的理解和掌握。把体育游戏正确、巧妙地运用于体育教学中去，是改变传统教育教学模式，提高教学效果的必然趋势。教学没有固定的方式，但是作为教育者应该在教学中用科学的方法。只要我们遵循体育教学的基本原则和学生身心发展的基本规律，总结每节课堂好的经验，不断去探索，在教学方法上勇于创新，大胆的突破传统教学模式的禁锢，体育游戏在体育课的教学中一定能突显其更大的作用，更好的提高学生的体育兴趣和终生体育的意识。
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