机械记忆：你关注了吗（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“机械记忆”。
机械记忆：也许你是罪魁祸首
前一段时间我校有幸邀请了华东师大的王鹏博士来校给二年级学生家长作了一次关于全脑训练的讲座，听后感触很深。据了解王鹏博士的全景训练体系给学校教育和家庭教育提供了一个遵循学生身心成长内在规律的理论和实践模式，还被众多家长、老师誉为“青少年生命导师”。借此机会，我带上侄子前去培训机构进行咨询，咨询过程是全程对家长开放，因此我也全程参与了侄子的咨询和测试的整个过程，测试中，测试老师主要通过孩子在一定的故事情境和小游戏的表现，分析孩子的专注力，记忆力，智力等。
对于测试的结果分析准确与否无法验证，但咨询老师的一句话，给我很深的印象。“我发现你们学校的几个孩子的记忆年龄都比较大，有几个都是40、50多岁„„”看着我疑惑的眼神，她继续说道，“记忆的年龄偏大。”“那是不是说我们学校的孩子记忆力差呢？”“不是，只能说明孩子的记忆方式有问题？”“那是什么问题呢？”“也许是因为家长的问题，可能家长要求孩子的记忆方式都喜欢死记硬背。”是的，和家长的很多交流中，我们也发现由于家长没有太多教育的方法和技巧，误入机械记忆的教育中在所难免。我的一个朋友孩子挺聪明的，每周都要另外给孩子做很多的习题，当我问她为什么做这么多的时候，她回答说，做多了，考试总可以考到。我想这可能是很多家长指导孩子的方式。作为老师，我很庆幸她没有说这和老师，和学校教育有关系。可是，真的是这样的吗？
百度搜索，机械记忆就是学习时缺乏概念联系，单靠反复背诵达到记忆。由于不理解事物的意义，没有与已有知识联系，新知识难于纳入个人的认知结构，不易融化为个人的知识成分，所以记忆效果差，费时多，效率低，遗忘快。
在教学中，什么时候会出现机械记忆呢？注意力不集中，没有用心去记忆知识；知识积累过多，像“狗熊掰棒子”一样背一个忘一个；学习方法不灵活，生搬硬套，过于死记硬背；思维不成体系，记忆方法不得当；兴趣不足，存在抵触心理，没有联想的进行记忆。在课堂上，虽然我们努力引导孩子去思考，尽量减少机械的讲解，可是总有一个内容，总有一些孩子因为各种原因无法理解。比如，在教学《认识时分》时，对于时针、分针是怎样计时的，很多同学都无法理解，也还没明白用什么方法让学生理解时，我便让学生记住：时针走大格，走一大格是一小时；分针走小格，走一小格是1分。这就是典型的机械记忆，也许有的知识是需要机械记忆，但对概念性知识也可以减少一些机械记忆的成分，现在如果再让我来教认识时分，我不会急于将课上完，我会给孩子更多的时间去研究，观察时针、分针，或者他们回家去观察、了解，这样再记忆，一定容易多了。很多时候，我们也在进行着机械的记忆，当学生总是记不住的时候，老师采用一遍遍抄写，并试图用“书读百遍其义自现”的一遍遍朗诵的方法来记忆。
还比如在教学《认识角》的时候，让学生体会角的大小和边的长短无关，这是很重要的角的特性。在教学中，先把角的一边延长，问，为角的大小变了吗？再和和原来的角比较后得出，角的大小没变；然后再将另一边延长，再次比较，再将两边同时延长，再将两边分别、同时缩小，得出依然没有改变角的大小；最后学生得出：角的大小和边的长短无关。追问：那和什么有关呢？学生便会自己去思考。
机械记忆对学生而言，有什么后果呢？没有经过理解所记忆的知识是不可能灵活运用的，机械记忆付出了比别人多的学习时间却没有获得好成绩。还容易容易养成不爱思考，不动脑的不良学习习惯；遇到复杂多样的学习内容便难以接受，不能适应，以致学习困难；不擅思考，总爱死记硬背的同学容易造成：头脑变懒，思路变窄，思维僵化等现象。
作为老师，我们都希望教出思维灵活，有创新力的学生，可是有时也许不小心就会陷入死记硬背的胡同。记忆的方式是可以训练的，反思我们的教育是不是有时也在培养、训练孩子死记硬背的记忆方式呢？
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