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中国少年使节
兰州市第三十五中学赴美国学习交流报告会
为了让我校的学生走出国门,开阔眼界,传播文化,使我校的教学进入一个新的历程,彭校长经过多方努力,争取到了这次难得的文化交流活动。经过学校各处及大家的充分准备，于2012年1月21日，由赵主任和我带领我校18名学生,横跨太平洋，行经万里，赴美国俄亥俄州托莱多市参加中国少年使节学习交流活动。历时一个月，圆满完成任务后于2012年2月20日顺利返回。
本次活动分为两个阶段，第一阶段为期三周，在俄亥俄州和密歇根州学习交流；第二阶段为期一周，在加利福尼亚州参观学习。在活动期间，学生先后在Roford、Genoa、Oregon等三座城市的四所中学学习交流，并考察了六座城市的18所大中小学（其中包括著名的托莱多大学和加利福尼亚大学洛杉矶分校），参观了著名的洛杉矶艺术博物馆、洛杉矶生物化石博物馆、亨利.福特汽车博物馆、托莱多艺术博物馆、摇滚乐名人堂等五所著名的博物馆，在挑战者号宇航中心与美国学生协作完成了模拟登月实验，在Imagination Station感受了先进的科学技术给人们带来的乐趣，在环球影视城体验了4D电影的魅力，在好莱坞领略了世界明星的风采，在迪斯尼乐园看到了米老鼠和唐老鸭的倩影，在唐人街领略了中华儿女在海外的繁荣与发展，在Venice 和Monica 海滩沐浴了太平洋的博大与温柔，在联邦储备局亲历了美国金库的神秘与真实……
一、在美国，我校师生受到热烈的欢迎、得到了贵宾般的礼遇。在机场，寄宿家庭穿着节日的盛装迎接我校师生。令人感动的是，五星红旗飘扬在机场的欢迎队伍中。在欢迎晚宴中，我校师生品尝了他们特别为中国春节准备的美味的饺子和春卷。整座小城都沉寂在节日的氛围中。在Roford School 的欢迎仪式上，该市市长、公安局长、火警队长和教育局长分别发表了热情洋溢的讲话，表达了对我校师生的欢迎及中美文化交流的重要性。
说到美国，人们马上想到的浩瀚的太平洋，旖旎的风光，高耸的摩天大楼，可是令我震撼的除了这些自然和人文景观外，更多的是美国人凝结在国旗上的一种炙热情感，他们可以在任何喜爱的地方挂上国旗，并且那里的学生每天上课之前要做的第一件事就是全体起立向国旗宣示，充分地展示了他们的爱国之情，这也更使得我们更加想念自己的祖国，想念我校操场上那亲切的红旗，我们时刻提醒自己，一定不能辜负领导和家长的期望，圆满的完成这次任务。
到达的第二天，学生和我们已经迫不及待的想参与到课堂中，看一看他们是怎么上课的，在校长和学生伙伴的带领下，我们进入了有趣的课堂，开始了真正的学习生活。
1.课堂的灵动乐章
说起美国的课堂，给我印象最深的就是他们的阳光、自信、幽默，开放，进取。无论是在小学初中高中，在每个不超过20个学生的教室里，老师可根据学科特点或个人喜好将桌椅摆放成圆形或长方形，位子也不是固定的，你想坐在哪里都可以。在课堂上，你可以畅所欲言，无论学生怎样，老师都不会阻碍他们的观点，让其充分表达，然后询问其他学生的看法，因此，在美国的课堂上，你可以完全发挥你的想象力，即使错了也没关系。并且老师十分重视学生的动手能力，如在一节五年级的数学课上，老师教授关于测量的知识，在做了只有7分钟的简短的介绍之后，你就可以拿着一份任务单在老师提前准备好的东西前进行测量，并且进行记录，老师可以进行辅导。在高中的一堂社会科学课上，社会学科的教学目标就是为美国社会培养合格的美国公民。当老师给大家讲解了在做饭时应注意的问题时，他就会让学生在教室里的操作台上具体联系如何做饭。不难看出，美国课堂强调动手，所有能动手的地方，都尽量让学生动手，所谓“做”中学，强调培养学生的动手能力，体会和学习过程本身，通过做达到记忆的效果，而并不过于追求结果的对错。
2.重视培养团队协作能力：分组学习
9年级历史课：讲非洲，老师给出3个主题：非洲独立运动、艾滋病、农奴制，先给学生60分钟时间通过无线上网搜集关于非洲历史的资料，要求尽量简洁扼要。过程中老师来回巡视，随时给予指导。然后小组讨论搜集到的资料，整理出小组总结出的要点。小组派出代表，来汇报小组的研究成果，之后组员再分别介绍自己的侧重点。教师的墙上都是一些不同民族的艺术，如兵马俑的照片、中国水墨画、中国书法、日本文字等。
把学生分成小组，强调小组成绩，把每个小组的成绩贴到墙上，用不同颜色标示出来，让学生感受到集体的荣誉感，从小培养他们学会跟人共处，学会团队协作。如历史课分成不同小组，一人负责领材料，一人担任组长，负责监督每个人都参与，一人记录，分工明确，每一个岗位对于整个任务的完成也都是很重要的，没有岗位的高低区分，任何人也不会因为岗位分工而受歧视或产生矛盾。
3.探究性学习：让学生通过自己的研究学习，发现一些有价值的东西
在我们听过的所有课中最有意思的就是一堂实验课，老师在一个充满了肥皂沫的水盒中冲入了某种气体，突然，他从中捧起了一团肥皂泡，用打火机点燃了手中的泡沫，我们吓下了一跳，这不把手烧坏吗？这一下子勾起了我们的欲望，我们的学生充满了好奇，大家挨个试了一遍，此时，老师才提出了问题，为什么这样不会把人的手烧坏呢？那就究竟是什么？大家展开充分的讨论，也都想知道为什么？老师这时才告诉大家的这个原因。只有在你动手观察，你才有更深的兴趣来了解它的来龙去脉。
最难忘的是，在Genoa学校一周的交流中，五星红旗一直陪伴着我校师生；最令人感动的是，当我校师生到达时Glenwood小学时，全校师生都集中在楼道里，小学生们用稚嫩的小手演奏中国名乐《茉莉花》。热情的Oregon 市教育局局长Michael E.Zalar.Ph.D.亲自驾车做向导带领我校两位老师考察该市的中小学和市教育局，时时处处都能感受到寄宿家庭、协调员、老师、学生和其他美国朋友的热情与真诚。
二、在前三周的学习与交流中，我校师生体验了美国的教育教学生活，并惊讶地发现那儿的学校都没有围墙。小班额授课是美国教育的特点，学校和教师对人格的尊重、对生命的敬畏是美国教育的优点。我校师生看到了三位老师帮助四名残疾学生上体育课的现象，看到了志愿者单独辅导智力上有问题的学生或后进生的现象，看到了一些第二语言的老师专门帮助初来美国的学生学习英语的现象，看到了一些黄皮肤黑眼睛的小同胞（那儿的人们喜欢领养中国小孩），看到了家一般温馨的小学、研究院一样的中学、公园一样美丽的大学。课堂上老师鼓励学生动手动脑，积极思考、大胆探索。学校把体育运动和文化课的学习一视同仁，学生都能够积极参加体育锻炼，能够参加学校球队或拉拉队，不但是学生的梦想，也是家长的心愿。我校师生对美国学生良好的身体素质感到惊讶，在冬天部分学生穿着T恤和短裤，也惊讶地看到了中学生设计、并制造的机器人和机器。学校的理财、家政处理、科学、电视节目制作、年历制作，烹饪、汽车维修、新能源开发、机器人制作课、机械设计与制造、农业养殖等课程集趣味性和实用性为一体，是中学生最喜欢的课程。
每周两节的ACES课程是我校学生的必修课，学生不仅学到英语知识、提高了英语能力，而且学到了有趣的美国文化背景知识，是学生喜欢的课程。
三、在活动期间，我校学生向寄宿家庭和学生介绍了我国的文化，演奏了著名的《梁祝》等中国古典民乐，表演了太极拳，展示了兰州、甘肃、北京等地的美景图片，美国寄宿家庭、学生和老师产生了浓厚的兴趣。同时，我校学生也了解了美国的日常生活、文化背景等，真正达到了交流的目的。
四、在加利福尼亚，学生游览了迪斯尼乐园、好莱坞、环球影视城、加利福尼亚大学洛杉矶分校、Venice 和Monica海滩、艺术博物馆和生物化石博物馆、唐人街等许多著名的地方，大大开阔了眼界、丰富了阅历。
五、我校学生在美国交了许多新朋友，和寄宿家庭、协调员、老师、学生建立了深厚的友谊，这是人生中最宝贵的财富。正如协调员Val女士所说，我校学生现在有了两个家，一个在中国，一个在美国。
从相逢时的陌生到分别的泪流满面，仅仅一个月。与寄宿家庭、协调员和朋友的难舍难分，学生深刻地体会到了 “相聚时难别亦难”的内涵，我们欣喜地看到学生的成长。这也诠释了Roford中学校长Pierson先生的话 “看到了中国学生的能力和无穷的潜力”
在当地协调员的大力帮助下，我校学生圆满完成了学习交流任务，取得了ACES总部和当地教育部门颁发的毕业证书，并被Oregon市政府授予“中国少年使节”称号，该市政府议会将2012年2月6日定为中国少年使节日。交流活动在当地引起了高度的关注，多家电台、报纸等新闻媒体进行了报到，并得到了很好的评价。
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