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折纸活动：帆船（大班）
一.说教材
《纲要》中艺术领域提出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动。”以及要“引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己得情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。”
二.说学情
根据幼儿的身心发展特征，折纸可以满足他们的好奇、好动、爱试探爱模仿的心理需求也使孩子们的观察、注意能力、想象创造能力、动手能力、思维能力、语言表达能力都能得到很好的发展。根据幼儿现有的知识技能，折折玩玩说说等一系类活动，把稍抽象的概念和方法贯穿于具体形象的操作中来对纸张的手工折叠按照一定的规则和手法幼儿已经不成问题。
三.说目标
1.引导幼儿学会读折纸符号,能看懂折纸图 2,通过折纸活动发展学生的观察,注意能力和动手能力,培养学生的创造力和想象力,增强幼儿的自信心 3.通过展示活动,培养幼儿学会欣赏他人,与他人分享快乐的博爱之心
四.活动准备
大海的图画一张 彩纸若干张 帆船示意图
五.说教法和学法
有效的教学方法能激发孩子的兴趣,为其更为主动的学习提供了可能.针对活动内容和幼儿的年龄特点,我采用了以下的学习方法:1.情境创设法:幼儿园的孩子,以直观形象思维为主,情境的创设马上抓住每个孩子的视线与注意力,提高幼儿的学习兴趣,为后面的活动做好铺垫,所以我用一张大海的的图片吸引孩子 2.观察指导法:美术活动幼儿操作环节中,经常说到教师巡回指导,因为孩子的注意力容易分散,目标不明确,需要老师的巡视来加以指导,也能增加幼儿操作的安全感,突显出老师在活动中引导者的角色.3.整合教学法: 这种方法适应儿童的心理特点,不至于使幼儿学起来鼓噪无味,增强教学的趣味性和主动性,活动中以装饰活动为主线,与在集体面前讲述自己的作品和语言活动相融合.此外活动还将适时采用交流讨论法赏识鼓励法等对话加以整合,已达到科学性 艺术性 健康性 愉悦性的和谐统一.说学法: 活动中我始终以幼儿为主体,更多的是让幼儿自己发现问题,分析问题,解决问题 让幼儿对图片看看想想做做说说的轻松气氛中掌握活动的重难点.幼儿运用观察法,操作法,师生交流讨论等学习方法.说活动流程:看一看想一想做一做 将一张长方形纸向正折→左右向正折→向反折→向反折打开再折→向反折→打开再折→左右打开折→完成→粘在大海图片上
活动延伸:回到家里在和爸爸妈妈找一些折纸的示意图,我们用我们刚学的知识来进行折纸操作,
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