《沁园春雪》教学案_沁园春雪导学案答案

其他范文时间：2020-02-28 13:58:07 收藏本文下载本文

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《沁园春雪》教学案

备课组：九年级语文主备人：刘梅第 1 周总第1—2 课时

学习目标：

1、反复诵读，积累重要字词，背诵默写本词；

2、品味精练优美的语言，学习写景、议论、抒情相结合的写法；

3、感受祖国壮丽山河和诗人博大胸襟、远大抱负。

学习重难点：品味精练优美的语言，学习写景、议论、抒情相结合的写法。

突破方法：反复朗读，深入体会，合作探究；适当片段仿写。

每日一诗：

卜算子咏梅

陆游（南宋）

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。．．

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。思想感情：咏物寓志，上阕状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花，下阕抒情，主要抒写梅花的两种美德。表达了自己虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心和孤高雅洁的志趣。重点语句： “无意苦争春，一任群芳妒”：美德是朴实无华,不慕虚荣,不与百花争春，在寒冬就孤傲挺立开放，它的与世无争使它胸怀坦荡，一任群花自去嫉妒！

“零落成泥碾作尘，只有香如故”：美德是志节高尚，操守如故，就算沦落到化泥作尘的地步，还香气依旧。

《卜算子咏梅》

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。．．

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。思想感情：托梅寄志，表明中国共产党人的决心，在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。

第一课时：

自主学习：（25分钟）

一、积累（借助工具书，自主学习，不理解的地方可作上记号，对重点词句的理解可以简单地作一下批注。）

1、课外诗词：

2、字音：惟余莽莽分外妖娆沁园春数风流人物折腰思汗今朝．．．．．．．．．

3、字形：须晴日原驰蜡象红装素裹分外妖娆竞折腰一代天骄

4、词义：

北国：

惟余莽莽：

大河上下：

顿失滔滔：

须：红装素裹：分外妖娆：折腰：输、逊：文采、风骚：

一代天骄：

俱往矣：

5、文常：

毛泽东：

秦皇汉武、唐宗宋祖：秦始皇赵政，汉武帝刘彻，唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。

风骚：原为《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，也可指《诗经》和《楚辞》。

《沁园春雪》：“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。

二、朗读，整体把握

1、有感情朗读全词，注意节奏、语速。

2、再读，思考：这首词分上下两阕，各写什么？并将上下阕恰当地各自分为三层。

合作交流（15分钟）

再读，分析探究

朗读上阕，思考：

1、这首词的上阕重在写景，而写景又有实有虚，试作分析。

2、“望”到了哪些景色？其中哪些是动景，哪些是静景？

3、上阙写景抒发了诗人怎样的思想情感？

齐读三遍，背诵。

四、作业布置：

1、掌握本课相关积累知识，完成《探究》自主学习部分；

2、背诵默写上阕。

3、积累有关“雪”的诗词名句3—5句。

诗中雪

1、遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》)

2、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》)

3、柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人))

4、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：《从军行七首其四》)

5、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：《行路难))

6、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大))

7、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)

8、夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙(白居易《卖炭翁》)

9、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参：(白雪歌送武判官归京))

数风流人物

10、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻（岑参《白雪歌送武判官归京》）

第二课时

检查复习（组内互查，组长汇报，师重点抽查）（5—7分钟）

1、重点字词及文常；

2、诗词背诵；

3、诗句积累。

再读，分析探究（15分钟）

朗读下阕，思考：

1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”有何内涵和作用？

2、上阙用“望”来统领下文，那么下阙有没有这样的一个字？诗人在“惜”什么人？诗人对这几个人的态度是一样的吗？从哪些地方可以看出来？

3、诗人评说这些人物的目的何在？

4、怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝？”

齐读三遍，背诵

品读全词，体会精炼的语言（5分钟）

1、“望”字可否换成“看”字？为什么？

2、“顿”字可否删去？为什么？

3、下阕中，“惜”字含有哪些意味？

探究主题及艺术特点（5分钟）

这首词表达诗人什么思想感情？写景和议论抒情有什么特点？

美文鉴赏：（13—15分钟）

雪(11分)

①雪满山野，总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云，齐白石画虾而不见水，那留出的空白，便是云，是水。与西画比起来，国画手法最简洁，而意韵却最丰厚。每当雪至，五色杂陈的世界只剩下黑白两色，山川大地便成了落笔简约的国画，环境纯粹了许多，心灵也就跟着纯粹了许多。

②所以，雪来的时候，我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中，那感觉就更好。黎明于客舍醒来，心中纳罕天缘何亮得这般早，披衣行至院中，发现大雪早巳没膝。呼啸了一夜的北风不知何时戛然而止，空气清爽如琼浆，天气温静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板桥、无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。

③于是，柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”便禁不住于口中滑脱而出，那种深透的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图影。

④大雪封山，路是走不得了，喝罢老板娘亲熬的热汤，便于窗下慵读一卷《聊斋》这或许是另外一种形式的行路罢。读得倦了，便再去访雪。周遭静无声息，而脚底踏出的咯吱声，好似雪地轻柔的言语，令我感到亲切和愉悦。

⑤我之看雪，是看它的银白空蒙，于无色中想像有色，于无形中揣测有形，于无生命中体味凛然的生命力，任思维的雪橇恰然划向岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。有人写道：“能欣赏荒寒幽寂的人，必定具有一种特殊的素质，那是一种顽强的生命活力，那是一种桀骜不驯的人格力量。”古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中，不乏以空山荒寺，寂寞无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的《寒江独钓图》前伫立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一叶篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小与哀苦，相反，却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应鳞所说：“独钓寒江雪，五字极闹”，这个“闹”字很刁，一下子就点化出了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力。所谓的枯寂，不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动，诱人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在无声中悠然地划行。或许，只有雪天的凄冷，方能反衬人心的温热；只有雪野的空旷，方能凸显生命的充实。那片苍茫空阔，并非一无所有，而是如国画中的留白，意味深远。我钦佩胡应鳞，他分明是将柳宗元心底的境界，玩味透彻了。

⑥记忆深处的大雪无边无际，静好如诗。我就站立在雪地里，默默地伫望着。我在一片寂寞中感受生命的怡静与温馨，逝去的梦境再度重现，凋谢的热情开始复苏，而那一瓣六角雪花，自天空落下来，咝的一声，就在我滚热的心窝里融化了。(选自《名家散文》祝勇文)

10．第①段中作者为什么说“与西画比起来，国画手法简洁，而意韵最丰厚”?(2分)

11、请从修辞的角度品味第③中“这时的内心纯净得就像白纸，随时等待着思想的浓墨，滴染出幽美的图影”一句的妙处。（2分)

12、第④段中有“这或许是另外一种形式的行路罢”一句，其中“另外一种形式的行路”指的是什么?作者为什么会这样认为?(3分)

13、第⑤段中作者说“古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情”，请你从文外举出一例加以印证。(2分)

14、第⑤段末“我钦佩胡应麟，他分明是将柳宗元心底的境界玩味透彻了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么?(2分)

作业布置：

1、完成《探究》相关练习题；

2、背诵默写全词；

3、积累表现远大抱负的诗句：

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）