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在网络校本研修指导下提高课堂教学效率
----参加国家开放大学国培项目办网络校本研修专家实地指导
培训会体会
金塔县大庄子小学
张建明
5月26--27日，我有幸参加了金塔县教育局教研室组织的“国家开放大学国培项目办网络校本研修专家实地指导”培训会。会上，国培专家蒋斌馆长和王勤主任就开展网络研修工作及磨课的各个环节做了现场指导。虽然学习只有短短的一天半，但却让我学习到了许多东西，受益匪浅。
学习认识上有提高。
听专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。作为一名一线教师，我们面对的是一个个灿烂的笑脸，因此，我们更要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式，让自己的知识去感化、影响学生，成为学生心目中的“神”。我虽然不能象专家们那样学识渊博，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。学无止境，更新学习观念，提高自身素质，更要对照自己工作实际，将所学知识为我所用。
知识视野上有拓展。一天半的时间，我们经历了小组研讨-课堂观摩-研讨-课堂观摩-再研讨的磨课全过程。通过全程参与研修小组活动，我深刻的感受到，科学是需要严谨务本求真的!与会老师本着仁者见仁智者见智的求真精神，发表了各自小组的真知灼见。对黄彩玲老师的教学设计，教研室裴学斌主任要求研修小组在发言中要“多种刺、少栽花”。各个研修小组认为导学案设计是比较合理的，但需要在引入的图片、配乐朗读、学生的合作学习等方面需要改进。专家则一针见血，指出研修小组对教材钻研不深、不细。对于教学设计，专家提出课时不明、课程标准研读不够、教学目标不精、导学案设计不细等问题。第一次课堂观摩后，研修小组指出自主学习环节缺少“议”字、课件整合、朗读等方面存在不足。专家则指出课堂有了语文味，像语文课了，用词严谨、定位准确。但同时也指出在学生的课前预习、自主学习、散文朗读、字词教学方面还是有欠缺。备课组老师在经过吸收消化，对专家及各研修小组所提出的意见建议充分修改完善后，黄彩玲老师在27日早上为我们呈现了一堂精彩纷呈的示范课。这堂示范课，彰显了语文学科特点，重视了小组合作学习在朗读中的作用，有意识地培养了学生的学习习惯，教给了学生学习方法。学生学习状态好、有兴趣、有求知欲、有达成学习的愿望。学生学习参与度高、自主学习时间充足。课堂目标明确，教学环节清晰完整，学生评价及时有效。“授之以鱼，不如授之以“渔”，这节课，不但给学生以“鱼”，还给了学生“渔’，更给了学生以“欲”：激发了他们自主学习的欲望、参与学习的欲望。教师则为学生营造了宽松、和谐、民主的学习氛围。研修小组和各位专家群策群力，打造出的这节优质高效示范课，带给我们耳目一新的感觉，也使我对课堂教学创新更新了观念、学到了方法，达到了这次培训的学习目的。
能力促进上有帮助。通过这次学习，首先在观念上使我有了新的转变。活到老就要学到老，作为一线教师，要学习党的政策法规，更要学习业务知识，虽然以前对课程标准也做过学习，但不够系统和完整，通过这次培训，我认为对课程标准的学习，要更严、更细、更实：严格要求，年段目标要求不人为地拔高或降低；目标要求要细心揣摩，认真领会，不放过任何细节，做到心中有数、成竹在胸；我们还要通过学习，提高自身素质，用自己独特的魅力、渊博的学识、高尚的人品去影响和教育每一位学生。其次，课堂教学不能忽视任何一个细节。一节好课，就是一件精雕细琢的工艺品，教师即要千方百计为学生营造宽松和谐的学习氛围，又要想法设法让学生有学习的欲望，真正把课堂还给孩子，让孩子变得想学、爱学、乐学。一节完美的课，将会使教者轻松、学者开心、听着舒心。
另外，蒋斌专家给我们介绍的手机功能在课堂教学中的使用、“乐调查软件”的功能以及对未来教室的介绍，既让我开阔了眼界，又让我感到压力巨大。科学技术的发展日新月异，如果我们还站在原地观望而不去学习新知识，依旧用老眼光、旧方法去对待教学，那我们怎么对得起那一双双渴望求知的眼睛，怎么面对望子成龙的家长？我们也会很快落伍，甚至被淘汰！
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