朱自清的《匆匆》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“匆匆全文朱自清”。
《匆匆》教案
一．课题
本课是小学六年级朱自清的《匆匆》一文。二．目标
1.了解作者对时间流逝的伤感和珍惜时间的感受，唤起学生的 生活体验，体会时间的稍纵即逝。
2.感受课文的语言美，领悟作者细致描写，多用比喻的手法。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。三．课型
本课时属于新授课。四．课时
此课属于第二课时。五．教学重点
1.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
2.品析文中优美的句子，感悟作者的表达方法。六．教学难点
1.感悟语言美，领悟作者的表达方法。
2.感叹时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性。七．教学方法
1.学生自读文章，理解文章大意。
2.提出问题，让学生通读文章，组成小组进行讨论。3.让学生自己讲解感悟。
4.对学生的见解，进行分析。八．教学过程
1.整体感知
A.让我们一起走进《匆匆》，品读《匆匆》。感悟匆匆的那些年。
B.请大家在通读文章后，组成小组合作学习思考，作者是怎样
具体描述日子来去匆匆的？划出有关句子，把自己的体会与同
小组人交流。
2.品读句子，感叹时间匆匆
A.提问学生的讨论结果，本文是怎样写日子匆匆的？
B.分析课文的具体句子。”在默默里算着，八千多日子已经从
我手里溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子的时间
的流里，没有声音，也没有影子。”a.读这个句子你能感受到什
么？b.请同学们把自己的理解说出来，你为什么会喜欢这个句
子？C.老师分析这个句子为什么好，好在哪里。这个句子作者
运用了比喻，形象的写出了自己八千多个日子无声无息地消失
了。
C.现在大家一起朗读这个句子。
3.精读课文，分析作者的手法
A.作者在第三段具体写出了时间是怎样的来去匆匆的，让我们
一起读这一段，思考朱自清认为那些时间是匆匆而过的？
B.请大家把想法说出来，作者把时间浪费在什么事上？
C.分析这是个排比句，请大家运用此句式造句。
4.提升文章主旨，提出自己的见解
A.朱自清先生告诉我们时间就是在我们日常生活中不知不觉
的悄悄的溜走的。朱自清先生认为洗手，吃饭，睡觉的时间
都是很珍贵的，可见他是一个很珍贵时间的人。
B.大家觉得朱自清先生有没有浪费时间呢？现在想想我们自
己，我们是不是浪费了很多时间呢？ 九．作业处理
请大家回去后就朱自清的《匆匆》来写一篇自己的感悟。十．板书设计
匆匆
朱自清
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
十一．教具
无 十二．教学反思
1.教师对该堂课后的感受：学习了《匆匆》，学生认识到时间的重要性，知道更加合理运用时间。
2.学生的收获：学会朱自清合理运用比喻，排比，反问等修辞。认识到时间的重要性。
朱自清：匆匆燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? ——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处......
朱自清：匆匆朱自清：匆匆1燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? ——是有人偷了他们罢：那是谁?......
匆匆——朱自清燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候？但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢......
匆匆朱自清作品原文：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他 们罢：那是谁?又......
朱自清匆匆《匆匆》表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情!匆匆作者: 朱自清燕子去了，有再来的时候;杨柳......
