夏洛的网导读王琳由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“夏洛的网导读提示”。
《夏洛的网》导读课教案
徐州市姚庄小学王琳
导读目标：
1、学会读一本书。
2、初步感知故事内容。
3、通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
4、在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
导读准备：相关多媒体课件
导读过程：
一、谈话导入，说读书感受
1、今天老师想和同学们分享一本书，这本书叫《夏洛的网》。课前呢我了解了一下同学们的阅读情况。有的同学已经读过这本书了，有的同学还没有读过。出示：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。希望王老师的这节课可以让读过的同学再读一遍，收获新的感悟。没有读过的同学想去读这本书。孩子们，你们可别小看了这本小小的书。这可是一本了不起的书，让我们先来看看笼罩在这本书上的光环吧！
出示课件：傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位；
亚马逊网上书店五颗星的终极评价。
一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！——《纽约客》这本书本身就像一张精美的蜘蛛网，一曲美丽的幻想曲
——《星期六书评》
2、这些都是读者和一些权威机构给这本书的评价。同学们读一读吧。看了刚才的这个提示，你有什么话想说吗？
二、观察封面，了解书中主要角色
1、这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？
2、指导看封面：当我们看到一本书，首先映入我们眼里的是这本书的封面。从封面上，你了解到哪些内容？（相机介绍作者）
过渡：封面内容很丰富，封底也很丰富，我们一起去看看。（学生读封底内容）从封底内容中我们了解了什么？这本书只有夏洛这个角色吗？
3、小结：除了夏洛，这本书里还有谁呢？
4、学读“人物表”
（1）让我们一起走进人“物”表看看。仔细观察，你发现了什么？（主要角色都用“黑体字”标出）一起来读读这些主要角色的人名吧！
8、个性的目录
人物表后就是书的目录，看到这本书的目录，你有什么感觉？
过渡：当老师第一次看到这本书的目录时，感到很有趣。当我读完这本书的时候，果然和我预想的一样，这是一个有趣的故事。下面就让我们走进这个有趣的故事吧！
二、聆听故事，享受读书；走进角色，碰撞情感。
听老师讲故事
1、弗恩VS威尔伯
故事是这样开始的„„（出示第三页插图——父亲要去宰杀威尔伯, 弗恩阻止）你看到了什么？你猜可能发生什么事了？（生看图想象猜测）
到底是怎么回事呢？师讲故事：
妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”
“不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？” “请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说，“这不公平。”
“弗恩，” 爸爸说，“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！”
“可是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”
现在，谁再来说说到底是怎么回事？（随机解释“落脚猪”）
从刚才这段文字里，你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿？（生自由发表看法）师：因为善良的女孩弗恩的坚持，小猪得救了。
出示插图（第7页），继续讲述：在接下来的一段时间里，弗恩爱威尔伯胜过一切。她拿着奶瓶喂它，拥抱着它，爱抚着它，把它放在摇篮里，推着它去散步，还帮它取了一个好听的名字——威尔伯。威尔伯就像是弗恩的一个小宝宝。
师：孩子们，读到这儿，老师不禁想问问，你觉得小猪威尔伯生活得怎样？（幸福，快乐，无忧无虑„„）
师相机述说：威尔伯真是幸运啊，要不是弗恩，它早就没命了。但是好日子没过几天，灾难又降临了，不幸的威尔伯啊，又一次面对死亡，就在威尔伯不禁嚎啕大哭时，蜘蛛夏洛安慰并答应救他。如果你是夏洛你会用什么方法挽救威尔伯？（学生想象说）
我们来看看夏洛是用什么方法来救威尔伯的？
出示
“在雾天的早晨，夏洛的网真是一件美丽的东西。这天早晨，每一根细丝点缀着几十颗小水珠。网在阳光中闪闪烁烁，组成一个神秘可爱的图案，像一块纤细的面纱。连对美不太感兴趣的勒维来给小猪送早饭时，也不由得注意到这张网。他注意到它有多么显眼，他注意到它有多么大，织得有多么精细。他再看一眼时，看到了一样东西让他不觉放下桶子。瞧，在网中央，整整齐齐地织着几个大字，这是一句话。它写的是：王牌猪”。
学生自读会回答夏洛是用什么方法来就威尔伯的？
设想一下，当人们看见“王牌猪”这三个字时，会有什么反应呢？
师：为了救威尔伯的命，夏洛创造了一个又一个的奇迹。后来又有怎样的奇迹发生呢？
请同学们读一读老师发给你的阅读材料。
夏洛又创造了一个什么奇迹？
老师截取了其中一段，请同学们先看一看，我们一起读一读，好吗？ 出示：
现在轮到织‘起’字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出‘起’字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！
孩子们你们读完有什么样的感觉？
师继续叙述：是呀，夏洛织网织很累，你注意了吗？在这一段中有一个标点（！）特别多，（把感叹号变色），这仅仅是一个个感叹号吗，透过这些个感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）
师留疑：对这个故事还有什么想知道的？
同学们，带着热情和真诚去读这本书《夏洛的网》，你会发现，总有一种感动会触动我们的心灵！
三、整体感知，激发欲望。
师：老师已经读过了这本书，反反复复读了三遍，夏洛临终时的一段话让我感动了很久。“你一直是我的朋友，”夏洛说，“这件事本身就是一个了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”
夏洛只是一只小蜘蛛，它没有力量反对人类的行为,但在它的朋友最伤心的时候，夏洛却选择了鼓励与帮助,并没有服从命运的安排，而是给予小猪威尔伯温暖、自信。当我读到夏洛用自己的最后力量织出“谦卑”这两个字时，我十分感动；当我看到夏洛与威尔伯永别时，我的眼眶湿润了；当我看到威尔伯全心全意地用爱呵护着夏洛的514个子女时，我的眼泪流了下来。我想，这才是真正的友谊！
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