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《口算除法》教案
教学目标：
1.在探索、交流的活动中，掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算方法和除数是两位数的除法的估算；
2.灵活运用“四舍五入”法进行除法的估算；
3.通过解决实际问题培养分析问题和解决问题的能力； 教学重点：掌握口算方法，并能正确口算； 教学难点：除数是两位数的除法的估算方法；
一、问题导入 出示课件（例1）：有80个气球，每班20个。
二、新课讲授
环节一（例1的解决，即整十数除整十数）：
师：请大家看一下大屏幕上所给出的信息，你想到了什么问题？（可以分给几个班？）我们应该怎样列式？（80÷20）师：为什么用除法？（80是20的倍数）
师：这里的80指的是什么？（总数）
20指的是什么（每份数），它们有什么关系呢？（总数÷每份数=份数，通过板书的形式的展示出来）给的信息是这样的，所以才用除法。（板书：80÷20）师：我们应该怎样计算呢？
探究80÷20的口算方法
方法一：想乘法算除法
因为20×4=80（除法是乘法的逆运算），所以80÷20=4 过程设计：20×4=80 师：他在做除法，但他在想乘法，为什么？ 板书：20×（）=80 所以80÷20=4 师：乘法和除法关系密切，它们有什么关系？（板书：除法是乘法的逆运算）方法二：利用表内除法计算 因为8÷2=4，所以80÷20=4 环节二（巩固练习）：
师：大家都掌握口算除法的方法了吗？好，下面我们来看一下这几道题（课件展示），做好准备，大家一起回答，我来看看谁能最快说出答案。
环节三（例2的解决，即整十数除几百几十数）
例2：有120面彩旗，每班30面。可以分给几个班？ 师：我们接着来看下一道题（课件出示例2），先请大家读一下题目，然后告诉老师你觉得应该怎样列式？（120÷30）
师：为什么这样列式？你是怎样想的？（总数÷每份数=份数）
我们应该怎样计算？
探究120÷30的算法
方法一：想乘法算除法
因为30×4=120，所以120÷30=4 方法二：利用表内乘法计算 因为12÷3=4，所以120÷30=4 环节四（巩固练习）
师：下面我们来快速地口算一下这几道题（出示课件）。看谁算得又快又准。150÷30 240÷80 350÷50 540÷90 环节五（归纳总结）
师：现在我想请大家回想一下，我们刚刚在口算整十数除整十数的除法、整十数除几百几十数的除法时，我们用到了哪些方法？（①根据乘除法的关系想乘法算除法；②利用表内除法计算）
环节六（除法估算的讲解）
试一试：①83÷20 ②122÷30≈ ③125÷30≈ ①83÷20过程设计： 师：大家有没有掌握口算除法的计算方法？好，那么请大家来算一算这道题。（出示课件）你在算的时候碰到了什么问题？（除不尽或有余数）师：如果老师在83÷20的基础上加一个“≈”。你觉得这题的答案是多少？说说你是怎么想的。（83÷20≈4 因为83≈80）②122÷30≈过程设计： 师：有谁来说一说这题应该怎么算？你得出的结果是什么？（因为122≈120 所以122÷30≈4）
师：为什么不把122估成100呢？（要根据乘法口诀计算）③125÷30≈过程设计：
想法一：125≈130 130÷30不能得出整数商（估算不方便）想法二：125≈120 120÷30≈4（估算就方便了）环节七（归纳小结）
师：通过125÷30≈这道题，你觉得我们在估算时应注意什么？（估算方法并不是绝对的，应根据题目的特点灵活运用。即“四舍五入”要灵活运用）环节八（巩固练习）想一想 估一估
出示课件：83÷20≈ 80÷19≈ 242÷60≈ 240÷58≈ 师：请大家快速地估一估这几道题，说一说你发现了什么？（四题的答案都是4）小结：我们今天不仅要学口算除法，还要学会准确地进行除法估算。改一改 估一估
① 123÷60=2（改错：因为60×2=120 所以123÷60≈2）② 349÷50≈8（改错：349≈400 估大了，因为349≈350 所以349÷50≈7）
三、实践与应用（过关练习）
师：为了考验一下这节课大家有没有认真听？老师决定让大家玩一个过关游戏。看看谁能勇往直前，闯到最后，你们有没有信心？请大家把作业本翻到第32页。第一关（作业本第32页第2题）
240÷30=（8）360÷40=（9）300÷60=（5）243÷30≈（8）362÷40≈（9）300÷59≈（5）（提示：做除法想乘法，特别是口算）
师：第一关是不是很容易？下面我们进入第二关。第二关(出示课件)有242千克豆油，每30千克装1桶，这些豆油都装完需要多少桶？ 242÷30≈8（个）8+1=9（个）（要根据生活实际进行正确估算）
师：这道题有点难度。闯关成功的同学举手让我看看。恩恩，很棒！还有两关，大家要再接再厉哦！第三关（出示课件）
找规律：① 80÷4=20 ② 9÷3=3 800÷4=200 90÷30=3 8000÷4=2000 900÷300=3
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