前阅读核心经验的内涵与发展阶段由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“心发展理念”。
前阅读
阅读是从书面语言材料中获取信息，建构和产生意义的过程。前阅读特指幼儿以图画书为主要阅读材料，以图画为主要对象，从而获得图画书内容，获得意义的过程。核心经验
1、良好阅读吸管和行为的养成养成良好的阅读习惯；获得图画书阅读行为。示例：
& 主动要求成人读图书；
& 爱护图书，不乱撕、乱翻书； & 能专注的读图画书。初始阶段
& 知道如何拿书，掌握基本的图画书翻阅规则。
& 愿意与成人一起阅读图画书，在空余时间会积极、主动地选择翻阅图画书。& 不撕书、不乱扔书。
& 在阅读的过程中，清晰、准确指认画面上的物体，描述单个画面上的故事情节。稳定阶段
& 知道图画书的书名，指出故事开始和结束页。
& 熟练地按照阅读规则翻阅图画书，能迅速找到成人提到的页面，阅读时指认图画书中的物体。
& 经常翻阅自己喜欢或成人共同读过的图画书，并能专注地阅读。& 在教师的提示下，根据图画书的封面或标记初步学习整理图画书。拓展阶段
& 熟悉图画书的结构，了解环衬、扉页在图画书中的作用。
& 能熟练地跟随成人的朗读翻阅图画书，认真观察图画书的画面和文字信息。& 具有初步独立阅读的能力，愿意跟别人分享图画书。
2、阅读内容的理解与阅读策略的形成通过对主角形象的感知，对主角行动和主角状态的理解，获得图画书内容，初步形成预期、假设、比较、验证等阅读策略。示例：如：
& 会看画面能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。& 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。初始阶段
& 通过封面的阅读初步了解图画书中的主角，初步感知主角的动作和表情。& 通过对封面的阅读，猜测图画书中的主角或主要人物，并猜想故事的情节。稳定阶段
& 主动观察图画书中主角或主要人物的动作以及行动路径和方向，了解主角在干什么。& 能描述单个画面上较为丰富的情节，并能将前后画面的故事情节串联起来。& 能准确地理解图画书中的关键词。
& 在阅读中，能在承认的提示下猜想图画书后面的情节。在成人的提示下，会通过观察图画书中主角或主要人物的动作、表情、姿态来验证文字所传递的信息或自己的猜想。拓展阶段
& 细致观察画面中主角或主要人物的状态，包括动作、表情、姿态等，理解主角的心理状态，如情绪、想法等。
& 能有意识地观察画面中的细节，并将细节与主要情节联系起来，通过对图画书画面布局、构图、视角、笔锋、色彩等感知进一步理解图画书内容。& 在阅读过程中，能根据图画书的结构做出合理的预期。
3、阅读内容的表达与评判
能叙述阅读内容，并在生活中会议和迁移；对图画书的任务特征，故事主旨形成自己的理解和判断。示例：
& 较完整、准确地叙述图画书的内容，初步结合自己的阅读和生活经验，通过多种方式表达自己对图画书的理解，并能在生活中运用从图画书中获得的经验。
& 又如：对图画书中的人物、主旨形成自己的看法，进行自己的判断和思考。初始阶段
& 在成人的提示下做出与图画书主角相应的动作和表情。
& 能用口头语言来叙述图画书的内容，但所叙述的内容情节性不强，缺乏逻辑型，不同画面之间未能形成联系。
& 在成人的提示下，会在生活情境只想起图画书中主角的行为，并进行简单叙述，但还不能用图画书中主角的行为来调节自己的行为。
& 在阅读完一本图画书之后，会表达自己是否喜欢所阅读的图画书。稳定阶段
& 产生与主角或主要人物相应的情绪，表现出移情性的反应。& 能较为连贯地叙述所阅读图画书的主要情节，在叙述过程中会较多地使用图画书中的语句。
& 会在阅读之后做出与图画书中主角或主要人物想拟的行为。
& 会结合自己的生活经验和兴趣，采用图画或图文方式，仿编续编图画书情节。
& 在阅读完一本图画书之后，会表达自己是否喜欢所阅读的图画书，并能初步说明原因，还会表达自己对主角主要人物特征的理解和喜好。拓展阶段
& 准确地解释图画书主角或主要人物出现的行为、状态的原因。& 较为完整、清晰地使用图画书中的词语、语句叙述图画书内容。
& 在阅读完图画书之后，会对图画书之中人物的特征进行评价，对主要人物的人格特质、道德品质进行判断，并说出自己的理由。
& 会对图画书所传递的主旨和含义进行初步的思考，表现出对作者意图的认同或质疑，并说出理由。
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