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学习萨克斯管演奏的几个基本问题.txt16生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。17过去与未来，都离自己很遥远，关键是抓住现在，抓住当前。第23 卷第6 期丽水师范专科学校学报2001 年12 月
学习萨克斯管演奏的几个基本问题
作者：李晓东(丽水师范专科学校音乐系,浙江丽水,323000)（作者简介:李晓东(1960-),湖北武汉人,国家二级演员,学士。）
摘要: 萨克斯管演奏是一门技术,更是一门艺术。学习萨克斯管演奏必须建立正确的口形、音色概念;对气息进行合理运用;对指法进行目的明确的训练。只有在这些基本问题上下功夫,才能最终掌握萨克斯管演奏技艺。
作为西洋乐器的萨克斯管,具有优美的音色,丰富的表现力,在我国深受广大群众喜爱。由于萨克斯管传入我国较晚,更由于改革开放前受极“左”思潮影响,很长一段时期萨克斯管被认为是“资产阶级”的,制造“糜糜之音”、“黄色音乐”的乐器,其教学研究和演奏遭到全面禁止。改革开放以后,这种情况得到了极大的改善,萨克斯管的教学研究得到恢复,演奏水平迅速提高。如今,随着人民群众物质文化生活水平不断提高,萨克斯管的业余教育和学习也大大地
普及开来了。
我们对乐器演奏进行学习,实际是对乐器正确操作方法的学习,因为有方法,所以对任何乐器演奏进行学习,并不像我们一般人想象得那么神秘。但也不是随便教教学学就可以的。萨克斯管演奏的学习也不例外。我们常见有的爱好者买来乐器自己玩玩,始终玩不出名堂,新鲜劲一过, 只好将乐器束之高阁了事;而有的爱好者虽有人指导,经过相当时间的学习却收效甚微。凡此种种都是因为不得法造成的。
萨克斯管演奏的学习,只有在称职的教师——能对萨克斯管的操作方法提供正确答案,并能因人制宜加以运用的教师——指导下,认真刻苦地钻研、练习,才能够将其掌握,这一点至关重要。
萨克斯管演奏是一门技术,更是一门艺术,其涉及的范围很广。在这里我只就萨克斯管演秦的技术方面,谈几个问题,以期对广大爱好者进行学习、训练有所帮助。
一、关于口形、音色
口形是萨克斯管演奏时嘴部形态,是萨克斯演奏的基本技巧,其有对错之分。音色是萨克斯管这种乐器用来进行音乐表现的音响,其有优劣之别,这二者之间互为因果、正确的口形应能奏出优良音色;能奏出优良音色的口形肯定是正确的。初学者对此一定要加以重视。这也是我把这两方面放在一起来谈的原因。
演奏萨克斯管的正确口形应是:(1)嘴巴微微张开,两腮与上下嘴唇贴在牙齿和牙床上面。这样做是为了避免两腮上下嘴唇与牙齿、牙床之间出现空隙,而使得口腔气压在吹奏时受到影响以及吹奏时出现鼓腮现象。
(2)将笛头有坡度部分约三分之一由嘴巴正中放入,同时将下嘴唇带入口内将下牙齿包住,上牙齿轻轻咬在笛头上面。此时笛头放入嘴里不能过多或过少,过多则难以控制哨片,发出粗糙且不似乐音的音,过少则会产生发音困难,声音紧挤、甚至发不出音。包住下牙齿则使牙齿与哨片之间产生缓冲,哨片得以均衡振动,上牙齿轻咬在笛头上则是为了使笛头在 嘴里能够稳定。(3)由两边嘴角开始将嘴巴闭合,下嘴唇微微向上提起,与上牙齿产生一种合力起到控制哨片的作用,此时下牙齿不要过份用力而陷在下嘴唇里面。
完成这些步骤后就可以吹奏了。这里需要强调的是:吹奏萨克斯的口 形等于是使我们的嘴巴能开发出一种除进食、讲话以外的新功能,所以它不可能立即被每个人掌握,需细心体会每个步骤的要领,反复练习。
头几天最好只用笛头,对着镜子练习。有一定熟练程度后再用完整的乐器进行练习。
在正确的口形基础上的吹奏，应能产生良好的具有表现力的音色,即:发音松驰饱满,音准精确,强弱层次分明,良好音色的定义,以上表述我认为无懈可击,但它仍是抽象 的,声音是无法用语言文字来直接翻译的。以下现象在萨 克斯管演奏的学习中司空见惯:虽然学习吹奏者忠实的使 用了教师要求的正确口形,或是按照教科书的指示去做,仍 会吹奏出毫不悦耳的声音。问题在于:不论教师描述的、教 科书指示的,或是是在演奏实践中,我们接受的正确口形的 概念或观察到的正确口形的形态都是静止的,而在萨克斯 管的吹奏中,由于音乐表现的需要,加之乐器本身存在低音 区、中音区、高音区之别,它不可能是静止的,而是有所变化 的。这种变化集中体现在吹奏中口形作用于笛头的力量的 变化。而正是这样的变化,对在演奏整个过程中都能获得 良好的音色起着至关重要的作用。主动地,有意识地在演 奏中进行这样的变化,是以具备良好音色的音响概念为基 础的。一般来讲,自学者在萨克斯管吹奏的学习中想建起 这样的概念相对困难些,而在称职教师指导下的学生建立 这样的概念就会容易得多。当然,它要求教师必须给学生 提供一个正确的概念,并因人制宜地帮助学生全面正确加 以理解;另外,教师应在授课时尽可能多地给学生进行吹奏 示范,使学生通过感性认识更直观地对良好音色的概念加 以理解。而学生如能积极调动自己的听觉在自己吹奏的音 色与教师吹奏音色之间进行鉴别、对比、调整,就能更快地 建立起良好音色的概念。
具备了良好音色的音响概念后,获得良好的音色就显
得较容易了,虽然良好的音色是一个抽象的概念,但通过训 练、摸索它还是有规律的,完全可以掌握的,并非无章可循。在练习中,我们只要仔细地对音色进行鉴别就会发现, 即使口形正确,萨克斯管的任何一个音吹奏时,其音色大致 会出现三种形态,一种是良好的音色,它是合理使用了正确 口形进行吹奏的结果,其主要特征是:口含笛头的多少适 度,控制笛头、哨片的力量恰当,哨片能自由振动。另两种 是不良的,一是由于控制笛头哨片的力量过大或含笛头过 少,哨片被固定得过死,而不能自由充分地振动,其直接反 映就是,吹奏出的声音紧、僵硬,挤而闷。另一种与其相对, 由于控制笛头哨片的力量不足或含笛头太多,实际上使得 哨片在吹奏时己处于失控状态,吹奏出的音色过于松散,严 重时甚至不似乐音。根据以上状况,我们可以看出,能否在 萨克斯管吹奏中获得良好音色,除具备良好的音色概念外, 技术上还应注重两个问题,那就是;吹奏时笛头含的多少是 否合适,控制笛头、哨片的力量是否恰当。这需要每个学习 萨克斯管吹奏者在学习、训练中对“症”施治,细心揣摩,万 不可从一个极端走向另一个极端。
通过以上论述,我们应当清楚,在学习萨克斯管演奏初 期,最重要的目的是通过一系列训练,在正确的口形与良好 的音色之间达到统一。使得吹奏成为下意识的行为,这样, 演奏技术进一步提高和发展就有了坚实的基础。
二、关于气息的合理运用
在管乐器演中合理运用气息的重要性无论怎样强调都 不过份,所以,在萨克斯管演奏学习中,一定要重视对气息 合理运用的训练。萨克斯管吹奏动力来自气息,要获得良 好的音色,要想完美地进行音乐表现,都有赖于对气息的合 理运用,在前一部分我讲了使用正确口形对于获得良好的 音色的重要性,而合理运用气息则对获得良好音色起着极 大的支持作用。因为,萨克斯吹奏中,嘴巴对笛头控制力量 的变化,必须要有与之相匹配的气息运用量的多、少、或气 流速度的急或缓的变化,在演奏实践中,声音不能保持平稳 的进行,想弱弱不下来,想强强不上去,不能满足音乐表现 要求,就是典型气息运用不合理现象,所以,对气息运用是 否合理,可以从两个方面去判断:一是是否对获得良好的音 色起到支持作用,二是是否满足了音乐表现的要求。合理运用气息指的是,在萨克斯管的吹奏中,通过训
练,对呼吸系统,腹肌能进行有效控制。使气息最终受演奏 者的支配,既能平稳,又能有轻有重,有缓有急使用。气息是否对良好音色起到支持作用,是由于它在吹奏 时要与嘴巴对笛头控制的力量相匹配,才能发出令人满意 的声音,从技术的角度讲,需要掌握这样的特点,嘴巴控制 笛头力量偏大,吹奏气息则应轻、缓,得的声音就弱、柔和。如果嘴巴控制笛头的力量大,而吹奏气息也重,常常会使得 哨片闭塞而发不出音。如果嘴巴控制笛头的力量偏小,则 吹奏气息偏急,得到的声音则强而有力。否则会出现演奏 中只听见气息,而听不见音的现象。
是否满足音乐表现的要求,是合理运用气息的根本。我们学习任何一种乐器,最终目的都是要以其为工具,去 表达音乐作品中包涵的思想和情感。而要做到这一点,技 术方面的其它手段作用是很有限的,最主要的还是对气息 的合理运用,这从萨克斯管演奏的一种较普遍的现象中可 以得到启示,有人演奏一首乐曲,音符、节奏都没有错误,但 听完以后总感到平淡无奇,不动听,而有的人,哪怕是演奏 同一首乐曲都会使人感到激情洋溢,美妙动听。平淡就是 没有起伏,没有声音轻重缓急的变化。而激情洋溢或美妙 动听正是合理使用气息,营造具有起伏和轻重缓急的声音 变化的气氛,达到完美表现音乐的效果,满足了听众的听觉 要求。
在萨克斯和吹奏的学习中,能否合理运用气息,提高控
制气息的能力是关键。这需要专门常年不断地进行练习, 最典型,最受重视的作法就是吹奏长音练习。可以说,我们 今后演奏的音乐都是建立在良好的长音吹奏技巧上的,因6 第5 期
李晓东:学习萨克斯管演奏的几个基本问题
为,合理使用气息进行音乐表现无非就是我将要介绍的几 种练习长音的方法。
长音练习要循序渐进,学习之初,对呼吸系统进行控制 的能力几乎是空白,应采用最简单的方法练习,以达到建 立、增强呼吸的控制能力。这个时期采用中强———中强的 吹奏。要做到发音干净利落,从头到尾保持音量均衡,音准 无变化,这要求吹奏时气息平稳无波动,源源不断地吹向远 方。接下来可以渐进到强到弱的练习。做这种练习时对气 息进行控制就显得有些困难了,一定要注意以下两方面的 关系:音量由强变弱实际是气息由多变少,由急变缓这样一 个逐渐的过程,这个过程贯穿始终,任何时候都不能出现突 然的变化。与气息变化的同时,嘴巴对笛头的控制,也就相 应地做由松至紧的调整,这两个方面在吹奏时的变化要协 调,同步。有了这个基础,就可以渐进到最困难的练习,就
是由很弱到很强,再到很弱的进行(“PP —ff —PP”)为什么 我们称它为最困难的练习,是因为在任何时候,我们要吹奏 出一个较响的音是非常容易的,而要起吹一个很弱的音就 很困难,而这个练习就困难在起音很难把握。刚开始练习 时会出现:要么起音弱不下去,要么开始吹奏只有气息而音 迟迟才出来情况。这个练习是吸足了气,却不能将气一下 子吹出,而要将气息控制住,(就是通常称之为气要有根)缓 缓将其吹出。一定要在练习时把重点放在:吹出多少气? 嘴巴对笛头控制到什么程度? 才可以做到只要开始吹奏, 即能得到一个很弱的音方面来,只要起吹做好了,后面很强 很弱的进行就容易了,这一种长音练习体现了萨克斯管吹 奏中气息控制的高超技巧。
萨克斯管的演奏,进行音乐表现的形式大体上与进行
长音训练的几种方法相吻合。平稳、连贯的乐句,就如同第 一种;由高而低的乐句、情绪,则如同第二种;由低而高,再 到低,或由高而低再到高这样的乐句,较戏剧性的情绪,则 像第三种。合理运用气息就是以这几种手段来体现的。
三、关于指法的训练
在萨克斯管演奏的学习中,手指正确运动是提高和完 善技巧的重要环节,不能正确运指将会直接破坏音乐进行 的速度,节奏和完整性。根据萨克斯管的特点,对手指的训 练,应注意以下几个方面的问题。
1.调整好背带,保证手形正确和手指能够灵活运动。萨克斯管是一种较重的乐器,所以配有专门用来承重乐器 的背带,演奏时一定要调整好背带长度,背带过短,承受了 乐器的全部重量,会造成右手姆指失去依托而影响乐器的 稳定性,使手指因缺乏反作用而运行不畅;如果背带过长, 则会使乐器重量要靠右手姆指来承受,这样不仅右手,左手 也会因为要拿好乐器,而变得非常紧张、僵硬。这都极大的 妨碍了手在乐器上保持自然弯曲的形态和手指进行灵活的 运动。
2.让手指“自已”动起来。不论做何种练习,手指的运 动都要做到轻起轻落。手指按键时一定要轻松自然地落下 去,抬起来,动作要小,对手指要有“支配”感,让每个应该动 的手指“自己”动起来,而不要过分地依靠外力、猛力。常常 见到萨克斯管吹奏者,手指抬起时过高,甚至伸的笔直,按 下像是用手指打一个东西般去打键。克服这个毛病要从不 把手指抬得过高做起。萨克斯是闭孔键乐器,其对音的改 变是通过手指按键、键闭孔、手指抬起、键开孔来完成的。手指如果抬得远远高于键抬起的高度,在演奏中只能有害 而无益。所以,练习一定要从手指抬到键子能抬起来的程 度为限着手进行。只要抬的不过高,按下时即不需用力,打 键的现象就不会出现,久而久之,手指运动的节奏感,灵活 性都会得到改善和提高。
3.困难指法应采用音组的形式,在严格的节奏中练习。泛音过渡区及高音区的指法,在任何时候都是萨克斯管这 种乐器演奏中的难点,这是乐器构造造成的。所以,要有意 多加关注,专门练习。一般指法运动我们不会感到困难,多 数是因为它是顺次运动。而这两个音区的指法是组合指 法,由多个手指组合而成,所以缺乏自然协调性,对这类指 法进行训练,首先要注意同步性,这是组合指法最重要的原 则,多个手指同时运动转换一个音,手指不能同步,就等于 指法错误,其结果可想而知。另外,困难指法指的是音组而 不是某一个音的指法,可以肯定,如果只奏一个音,任何一 个音的指法在萨克斯管上都不构成困难,只有两个以上的 音的进行,才有可能构成困难指法,所以,练习时应把自己 认为困难的指法,与其它的音组合成音组来进行,并不断地 变换组合,把音组的指法按照音出现的顺序进行编排,先什 么音,后什么音;什么指法接什么指法,用这样的思维来协 调手指,训练效果会更好。绝不可就一个音练一个音。最 后,严格的节奏是指法训练中始终要强调的。在节奏中运 动的手指才是有控制的,有控制的运动在音乐中才是有用 的。对于指法训练、方法很重要,但更需不间断地练习,熟 能生巧。
萨克斯管的演奏,需要学习的东西是广泛的,但根据我多年从事教学、演奏的实践看,口形与音色,气息的合理运 用,指法的训练是最重要的几个问题。学习进展快慢,将来 演奏水平的高低都取决于解决这些问题的能力。6 丽水师范专科学校学报
2001 年
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