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英语课堂“高效”从哪儿来?
秦都二印初中王慧鸽
现在，孩子刚入学，学习负担随之而来，家长们的忧虑满满当当，特别是对于英语的“难以割舍”，这门语言很是神奇？威力何其大？成为全国人民的热点话题，从启蒙英语到成为应试科目，历经坎坷曲折，几乎成为孩子们的“心腹大患”，学习英语方法何其多！作为一名一线英语教师，完全理解孩子们的无奈，只能倾吾所有，知无不言，言无不尽，要向课堂要效率，走好高效课堂之路。
首先“把控预习是前提”。
预习是学习新课的基础。预习效果的好、坏直接影响学生接受新课的程度。而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。要想提高课堂教学效果，教师首先要精心准备预习案，务必让学生做好预习，并且要让学生有指导、有目的地预习新课内容，以达到学生在接受新课时做到事半功倍的效果。
其次课堂主体—学生 是关键。
如何让课堂45分钟发挥最大作用，打破传统的“教师讲、学生听”的低效课堂教学模式迫在眉睫。要创“高效”的新型课堂，就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生，尽量做到“精讲、精练”。因此，精心准备导学案尤为重要，且知识点要少而精，习题要有针对性，学生分组比例要均匀，保证每组都有“领头羊”，能达到课堂讨论的目的，而且要有高效率，让每个学生感觉到自己存在的必要性，树立学习自信，充分享受成功的喜悦，比起 “满堂灌”的传统课堂，他们所得到的岂不是更多？
再者课件浓缩是捷径
现行教材编排量大，涉及内容广。假如完全按照书本上的编排内容进行教学，就要占用学生很多的课堂时间。从而训练的时间就不得不减少，对于考试需要掌握的内容，学生就难以招架。针对这种现状。我的做法是：坚持利用多媒体课件进行课堂教学。浓缩单元内容，联系前后知识拓展，节省新授课时间。这样就能在课堂上省出更多的时间让学生有针对性的进行测试方面的训练。在短短的45分钟之内，让学生既能掌握、运用新授的知识又能把握考试要点，何乐而不为？
最后当堂消化是保证
在教学中，我们应该让学生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千万不能让学生留尾巴，把希望寄托于课后的死记硬背。尤其是英语学科的教学，不少老师喜欢占用大量的课堂时间讲语法、习题，讲得学生听到“昏昏欲睡”。细想这样的课堂何来效率？孰不知这样只会使学生倍感压力。在讲到一些需要记忆的知识点时，不能只在课堂“蜻蜓点水”，却让学生在课后花大量的时间机械地记忆。我认为有效的做法是：在课堂上，给出的限定的时间让学生快速地背诵，然后通过做一些相关练习进行运用、巩固。这样学生既能享受到快速记忆带来的成就感，也能促进其学习效率的提高。
总之，“高效、节能”是当今社会的一个热点话题。作为一名英语教师，我们应该紧跟时代的步伐。在这个竞争激烈的社会，创建“高效”的课堂，成就“高效”的学生，便刻不容缓！
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