1围绕中心选取材料由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“围绕中心选取材料”。
读写直通车围绕中心选取材料
——“读写跷跷板”系列之一
栏目主持：226600江苏省海安县北凌小学王 剑
[话题聚焦]
写人是同学们经常遇到的一类题材。可总有同学问，为什么我写的人物形象不鲜明，性格不突出呢？出现了这种问题，一个重要的原因可能就是没有做到围绕中心选择具体的材料。那么，怎样才能做到围绕中心选择材料呢？
[精段链接]
那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！（刘绍棠《师恩难忘》）文章通过写“开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事”这样一个典
型事例，反映了老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。篇末点题，师恩难忘，难忘的是老师的教诲之恩，画龙点睛，言近旨远，深化了文章的主题内涵。
[师长支招]
中心（即主题）是文章的灵魂，材料是文章的血肉，我们作文，当你已经确定了题目，审好了题目，定下了主题，下一步便是考虑怎样选择材料的问题了。
那么，怎样选材呢？生活中的人和事以及景和物，是十分丰富的，要选择什么材料呢？一般来说，选材要扣紧中心，要选择生活中真实、熟悉、典型和新颖的材料来写。具体来说，选材应注意以下几个方面：一要紧扣中心；二要选取真实的材料；三要选取自己熟悉的材料；四要选取典型的材料。
[技法演练]
一天，爸爸出差了。中午，妈妈做了几样我喜欢吃的菜，有牛肉烧青菜、红烧鲫鱼……我高兴极了，把菜挪到自己身边，夹了几片牛肉塞到嘴里：“哇！好吃，真好吃！’我竖起大拇指。妈妈盛了碗汤放到桌上：“遥遥，今天你爸不在家，你说这菜是不是咱俩一人一半？”我以为妈妈开玩笑，含糊地点点头：“嗯，嗯！”“那说定了，不许反悔呀！”妈妈拿出两只塑料空碗，分出了一半牛肉、鲫鱼。我傻眼了，直瞪着妈妈，妈妈顺手理了理我的头发，“乖孩子，快吃吧，吃完饭咱们到爷爷家去。”我越吃越气：妈妈今天怎么了，平时有好吃的，她都是让我和爸爸吃，等爸爸回来非告你状不可，看爸爸怎么收拾你。
我闷闷不乐地吃完饭，跟着妈妈来到爷爷家。我走进房间，打开电视懒得理睬他们。不知怎的，电视台也跟我作对似的，调了半天一个好节目也没有。我扔掉遥控器，躺在沙发上，听到外面传出：“……这孩子……遥遥……”妈妈在说我的坏话？！我气极了，拉开房门，爷爷见我出来了，说：“我们家遥遥可真懂事了，这么多好吃的让妈妈带给爷爷，爷爷谢谢你了！”她举起两只塑料碗扬了扬。“我，我……”我喃喃了半天说不出话来，妈妈一把将我楼进怀里……（节选自《我的妈妈》）
小作者选择了生活中的一件小事——分菜，反映了在“我”健康成长的道路上，妈妈付出的艰辛努力。文章选材独具匠心，以小见大地刻画了一个既严格要求，又循循善诱的母亲形象。文章努力通过人物的语言、动作、神态等描写，字里行间流露出一种由衷的对母亲的感激之情，读来感人至深！
[小鬼当家]
在你的身边，有关心你的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶，有诲人不倦的校长、老师，有活泼可爱的小伙伴，还有工人叔叔、农民伯伯、售票员阿姨、医生护士、公交司机„„选择一个人写一篇作文。要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自拟。内容具体，语句要通顺，注意不写错别字。
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