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田源中心小学加强教学管理，提高教育教学质量
工作思路
一、基本目标
以贯彻落实县局学校管理工作和教学工作会议精神为主线，本着对教育负责、对孩子负责、对家长和社会负责的精神，针对《清流县中小学教学质量管理办法》，出于保护教师权益，提高教师声誉，牢固树立质量意识的角度出发，努力打造敬业奉献、乐教好学、积极向上的校风、教风和学风，全面加强学校管理，办好人民满意教育，大面积提高教育教学质量。
二、基本思想：减负、实效、监测、增长
三、基本措施
（一）、做好教学常规的几个转变。
1、教案编写的转变。我们学校老年化教师偏多。教师紧缺，繁重的教案抄写工作给教师教学带来了压力，不少教师承担着多学科的教学工作，教案抄写占用了教师有效备课、教学反思大量的时间和精力。因此，从本学期起，推行电子教案备课，将抄写的时间转嫁到备课思考、提炼、修改与教学反思的层面上来。
2、作业布置与批改的转变。过去各教师执行的是教辅材料《练习册》的单一作业形式，很少针对学生实际情况进行作业的设计与布置。对于课堂教学知识无法做到科学、有效地巩固与练习。因此，布置适当的作业本练习，有针对性的对不同层次的学生加以强化提升是提高教学质量的关键，也是反思教学的重要渠道与方法。
3、强化质量监控。没有考试，学生看不到自己的成长，没有学习的乐趣，不能知耻而后勇，教师自然就难以反思自己的教学。因此，推行每月质量监测或随机专项技能的检测是本学年需要落实的一项举措。
4、落实培优扶困的时间保障。各年级各学科要有目的，根据学生学习情况确定培优扶困对象，时间，内容，进行有针对性的辅导。学校要形成培优扶差奖励制度。
（二）、学校领导层面：强化教学的科学、规范、精细化管理
1、学校领导要率先示范，要全面深入课堂第一线，做到“三坚持、三深入”：坚持兼课，坚持参加教研组活动,坚持参加教学质量分析会;深入年级组,深入课
堂，深入学生。参加每个年级组或学科组活动。学校领导每周必须听取2-3节不同学科的课程教学。
2、加强教学常规检查。学校定期对教师教学设计、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，落实《田源中心小学校行政巡课制度》（制度附后）坚持做好周评比、月检查制度。周评比就是由值周领导、教师对全校各个教学班，一周来的教学情况进行一站式的听课、查看检查，总结评比优胜班。月检查就是从教师的备课情况（教案）、上课情况、作业批改情况（是否认真）、听课记录（取长补短）、课程计划执行情况（是否按进度完成各科教学）、教学效果等一系列的常规检查。每周（月）分管教学领导通过教师例会以简报的形式进行书面表扬并上报教育主管部门各股室。记录学校管理档案，对表扬者在教师年度量化考评中进行适当的加分奖励。
3、建立健全教学质量分析调研制度。实行每月一次的教学质量调研，各学科教师在每月最后一周根据本月教学内容出好一份调研试卷，周四进行检测，领导巡查检测查况，周五上报检测成绩，各学科教师根据检测情况进行反思教学，提出改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。学校教导处组织相关教师分学科组开展教学质量分析会，分析问题原因，提出整改措施，努力提高教学水平。此项工作增大教师工作量，鉴于此，以出（评）卷的工作量抵2节代课工作奖励。
4、抓好教师的思想建设，加强师德。田源中小教师老齡化。麻雀虽小，五脏俱全。每个岗位的教师都是服务于学校发展，推进学校各项工作的有序开展。一线专任教师在教学岗位上劳心劳力，二线的后勤教师也是尽职尽责，缺一不可，虽然分工不同，但思想认识要到位，身为教师，做到爱岗敬业，乐于奉献，是我们的职责所在，学校的荣与辱完全寄托在我们每一个人的身上。因此，我们要比优秀的，要学会理解，学会宽容，学会善待。要传播好的，以积极的心态做好自己的岗位职责。
（三）一线教师层面：强化教师日常教学行为规范。
（1）加强备课与教学反思。教师在教学设计上要坚持以个人钻研为主，通过网络阅读，学习他人教学智慧，寻找适合本班学生的教学设计加以修改增删形成电子教案，尝试教学，进行有效地反思，力求改变过去抄写教案的无效备课。
（2）落实每周的教学研讨活动。其具体做法有：（1）学校把每周四的下午确定为教研活动时间，除同科目教师在一起研究教材教法之外，还组织教师学习报刊杂志登载的教学理论文章、观看名师的教学光碟，开展优质课赛教、听课、评课活动，学习身边先进的经验。（2）各学科组分别确定教研专题（如写字教学、计算教学，应用思维，朗读教学„„），平常围绕教研专题开展教学研究，每学期末围绕专题撰写教学经验论文，并进行论文交流和优秀论文评选活动；（3）坚持开展说课、听课、评课活动，大家互相学习，取长补短.在研讨活动中，每位教师不但要针对公开教学课例进行研讨，还要提出一个本周在教学过程中遇到的问题或教学收获，在活动中进行探讨与分享。教研组长对问题或收获进行记录。
（4）规范集体备课。做到组织到位、主备人准备到位、分析研究到位、全体组员参与到位、学校领导深入到位的“五到位”。在此基础上，教师根据自己的教学特点和班级实情进行创造性的“二次备课”，使个人备课与集体备课相得益彰。（5）推行公开教学。各学科教师教师每人每学期上一节实验课或公开课，通过听课、评课、写教学反思，重点探究新课程理念的教学新理念、新教法在课堂中的体现；在探讨中形成共性问题，为下学期全校性课题申报提供思路。
（2）强化课堂教学质量。教师课堂教学要做到目标明确，师生互动，课堂内外互延，确保学生课课有得。要认真研究“轻负担、高质量”的课堂教学方法。提倡教师使用多媒体教学，课件可以自制或从网上下载，但需根据学生实际修改和具备教案要素的完整性。切实做好教学“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）工作，进一步提高课堂教学效率。
（4）抓好作业布置和批改。按照“轻负担高质量”的要求，减少机械重复训练，提高训练效果。教师要根据每课教学内容，设计相关作业，作业要力求形式多样，有书面作业，口头作业，实践性作业，作业量要适中，防止学生过重课业负担。教师批改作业要及时，运用等级加鼓励性语言相结合的方法，提倡面批，并抓好反馈和矫正。教师对学生错题实行订正后的复改。
（5）认真抓好培优扶困工作。通过上学年的成绩比对，我们各年级的学困生不在少数。面对这样小班化的学生，一个学困生的成绩是否提升是关系教学质量优劣的关键。因此，培优扶差是提高教学质量的唯一途径。每位教师要多花时间，多花力气。成绩是“磨”出来的，你可以是老牛拉磨，也可以是电机拉磨，选择什么方法？我想老师一定有自己的方法。但有一点是共同的，就是我们的辅导要有目的，有计划、有准备、有记录，要确定辅导对象、时间、过程、方法等，只有有针对性地，及时地利用课堂课后时间为学困生查漏补缺、跟踪反馈、适时激励辅导，才能激发学生的学习热情，不会让自己的辅导徒劳无功。
（6）规范学科教师的教学行为。各学科教学要有序地组织开展教学，使课堂有纪律，有秩序，有收获。拒绝放羊式的课堂教学。
（四）学生层面：强化习惯形成，增强竞争意识。
1、落实学生到校及午间管理。值日教师要加强对学生到校及午间自觉学习的督促检查。让学生一到校有事可做，有书可读，有字可写，有作业可练。
2、强化早读、写字等短课的落实。不管是哪个学科教师，要加强对学生朗读能力的培养与指导，提升朗读能力，强化写字技能。
3、创造学生学习竞争的机会与平台。适当地开展学科竞赛，英语的朗读、背记、听力、交流竞赛；语文的写字、作文、朗读竞赛；数学的口算、计算、应用思维竞赛。教导处制定好竞赛方案，各学科组、少先队组织竞赛。
4、强化作业订正习惯。每次作业要加强订正，形成习惯。
清流县田源中心小学巡课制度
一、指导思想：
为认真落实县教育局有关教学管理的文件精神，更好地实行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，实现教风学风的良性循环，以促进教学质量的稳步提升，根据学校管理实际，本学期将实行行政领导巡课制度和处室查课制度。
二、巡课的意义
建立和实行巡课制度，就是要加强对过程管理，更好地突出“有效教学”这一主题，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。
三、巡课的内容
1、师生课前准备情况。
上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级，重点关注课前3分钟（预备铃响后）上课教师是否到位。学生学习用品是否摆放整齐，是否静坐等待。
2、教师执行课表情况。教师是否有脱岗或中途离开课堂现象。
3、老师课堂行为表现情况。参照县教育局《教学常规要求》中“上课”的具体要求执行。
4、课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师落实课程及组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况。
四、巡课的办法
1、由校行政及值日人员组织成巡课小组进行巡课，每周统计巡课情况，了解教师教育教学常规工作，督促教师认真落实常规。
2、巡课人员应尽量做到查巡每节课（如巡课人员有课可免除），每次查巡不少于10分钟。
3、巡课的具体时间由巡课人员根据课务情况决定，要认真做好现场记录。
4、巡课的重点在课堂教学情况。
5、巡课人员因事不能履行职责，可与相应组别的人员调换，或由本组其他人员负责。
五、巡课人员职责
1、巡课人员要认真学习学校有关管理制度，及时做好巡课记录。
2、本着负责认真的态度，及时解决巡课过程中所发现的问题，及时和有关教师交流。
3、巡课过程中发现的比较严重的问题，应及时向校长室或向职能部门报告。
4、巡课时，应尽可能不影响师生的注意力。
清流县田源中心小学
2013年9月
田源中心小学校行政巡课记录表
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