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不深不浅种希望
古人云：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。
从《再塑生命》中莎莉文老师耐心的教育盲聋哑的海伦·凯勒，使她觉得老师唤醒了她的灵魂，并给予了光明、希望、快乐、自由，到《藤野先生》中鲁迅描写的藤野先生“黑瘦、八字须、戴眼镜”虽没华丽的语言，但写的藤野先生给人印象特别深刻，特别耐人寻味。海伦·凯勒和鲁迅笔下的老师，虽特点不同，但有一个共同点是都对学生充满爱。
我的语文老师也是如此。
刘老师是一个严肃而又不失风趣的人。从她讲的第一课《沁园春·长沙》开始，我就喜欢上她的课了。一首短短的诗竟被她讲的如此丰富、富有感情。她的话总是幽默而又隐藏着对我们的告诫、教诲。她讲课的时候总是能快速投入到文章中，充满激情的讲课使我们听得更认真仔细，对文章理解更深刻。刘老师的说话特点是总把不好的事和好的事作对比。对比是为了让我们更有动力去学习，是为了让我们知道“智者”的做法是怎样的。她总说“手不离笔”，是为了让我们把重点或不理解容易忘的东西记下来，“还能不能处了？”是当我们没有仔细思考问题的时候说的一句话，是为了让我们仔细动脑，认真思考问题，她还总说“我们要虔诚的对待学习”。只有虔诚的对待学习，我们才会进步，付出总会有回报。老师还总能发现学生的闪光点，比如党润泽的作文写得好，王建伟上课认真细考问题。
刘老师不但严肃又幽默，而且还很自信。有一次老师给丁老师做文章，说她学得自己写的《傲雪寒梅永不倒》特别好，写得特别棒，在家读了好多遍。当天晚上我就上网看了这篇文章，刘老师确实写得好，关于“大小”的排比句式增强了文章的感染力，刘老师还说丁老师“有着正能量气场，使丁老师有着独特的感召力。”其实我觉得刘老师自己也有正能量气场，从她的每一次讲课当中，我们学会了如何看待问题，学会了如何促进学习，学会了如何做一名智者。
老师，比白衣天使神圣，因为她们是精神的领导者，是人类灵魂的工程师；老师，比园丁特殊，她们培育的不是普通的植物，而是未来祖国的花朵。
这就是我的语文老师，给人印象深刻的语文老师。她每节课的每句教诲，都是一点一滴的爱。老师，谢谢您！
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