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又是一年初三时
初09级数学备课组
自从走进九月，走进初三以来，“中考”便成为我们谈论最多的话题。在离2012年6月的每个日日夜夜的艰辛旅程中，我们将是汗水与泪水同在，拼搏和希望并行！
如何做好中考数学的备考工作，是每一位九年级数学教师应该积极思考和关注的问题。而在众多的备考事项中，如何提高备考的效率和质量，让学生在中考数学考试中获得一个理想的成绩，是我们工作的重心。为此，我仅代表我们九年级数学备课组谈一些我们的想法，以求得到大家的指导。
纵观目前09级学生日常数学学习的现状以及结合本次期中考试情况的分析，我们发现学生们普遍存在着以下几个问题：第一，根据数学学科的要求，计算是最基本的检验学生数感的方法，而我们年级大部分学生的计算能力有待提高。特别是一到有关分数，分式的计算正确率较低，甚至有部分学生最基本的运算法则都没有掌握。第二，学生的阅读理解能力和分析问题的能力较薄弱，常常是一见到文字较多的题目就没有失去了解题信心，再碰上稍有些变化的题目就更难理解了。第三，经过了前两年的初中学习过程，学生的两级分化已经越来越严重，优秀学生和后进生的差距很大。第四，学生学习的主动性差，很难做到自觉学习，包括我们所谓的优秀学生在内，完全依赖课堂，几乎没有课后自觉复习巩固的过程。第五，畏难思想严重，能够主动钻研，积极思考的学生很少，同时竞争意思也相当的薄弱。
针对九年级学生在数学学科方面的这种种现状，我们备课组三名数学老师在往后的教学过程中将从以下几个方面着手，力求有所收获。
一、注重考法研究，把握中考动向。
考法研究是教学工作中必不可少的，研究近几年的中考数学命题的走向，研究考纲，才能正确的制定中考复习策略。平时的教学中，我们将尽量模拟中考命题，试题来源于课本改编及自编，注重信息的收集和新颖题型的探索，着重考查学生基本的数学思想和方法，把握好难度，不片面追求过于新、奇、特、繁、难得练习题。结合我们备课组“分层教学”的主题，不靠一道试题把关，而是“层层设卡”，多题把关，将练习分几个台阶，让每位学生努力尝试，都有机会成功。每次的测试或是练习过后，教师与学生共同及时做好总结，吸取教训，避免非智力因素对考试成绩的影响，不断改进。对每次出错的题，一定要查出原因，及时订正，收集整理，装订成册。进行纠错训练，避免中考时发生同样的错误。
二、制定合理的复习计划。
切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我们还是沿用一贯的做法，争取时间，尽量做到分三轮复习。
第一轮要摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习。近几年的中考试题安排了比较大比例的试题来考查“双基”。全卷基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本。复习中我们要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反
三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应试能力。针对我们年级学生情况，在做题及讲解例题的过程中，我们应注意解题方法的归纳和总结整理，引导学生重视基础知识的理解和方法的学习。掌握基础知识之间的联系，做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。
第二轮针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点我们准备从以下几个方面进行：
1、实际应用型问题；
2、突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；
3、体现自学能力考查的阅读题；
4、考查学生应变能力的图形变化题、开放型试题；
5、考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；
6、几何代数综合型试题等。第三轮进行综合训练。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。具体做法是：从往年的中考卷、自编模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。中考前一周，进行回味练习，对复习过程中存在的问题，按题型分几块进行回味，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对之前做错和容易错得题目进行最后一遍清扫。
三、调整好心态，分层设标，让不同层次的学生都能得到收获。
通过对不同学生设置不同的达标要求，给予学生适当的学法指导，个别辅导。从讲课复习，做练习，试卷的改正等等不同的方面，使学生在学习的每个环节上都能量力而行，合理利用时间，发挥学习的效能，力争使学生增强信心，增强学习数学的兴趣。
又是一届初三时，总之，中考备考是一项复杂的系统工程，是重要的教学阶段，是全面提高文化学生素质，培养学生分析问题和解决问题能力的重要手段。讲究方法，懂得策略，让我妈的学生在明年的中考中载着丰硕的成果去实现自己的中考理想。
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