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新课改下如何调动学生的上课积极性
新课程下怎样调动学生学习的积极性呢？这是我们培训班大多数老师最困惑的问题。
爱其师，才信其道。我认为，教师首先要尊重学生，别像“第二家长”一样用所谓的前程压学生；第二、教师要用自己的爱去获得学生的信任；第三、要有渊博的知识，让学生服气；第四、要以身边的地理事实为载体组织教学，使学生认识到地理的生活价值。
改变过去以老师一讲到底的课堂模式，让学生动起来！怎样才能让学生动起来呢？我认为，要让学生在课堂上有事可做，怎样才能让学生在课堂上有事可做呢？（1）课堂上设计一定的导学程序，坚持训练，让学生形成一定的思维定式
（2）课堂时间结构相对稳定，课堂上的一些用语、动作做一个大致统一（3）要求学生课前预习，提出问题、敢于质疑（4）课堂上设计的学生活动不宜太多，而且要由静到动，活动强度由弱到强（5）以学生为课堂活动的主体，教师要大胆地“退出历史舞台”，“边缘化”自我，做个称职的“参谋长”（6）尽可能多的采用案例教学法，尽可能多的选用公共教育资源即师生都知道的案例（7）做好学生的课堂学习活动过程评价，越细越好，越及时越好。
教学设计要有大调整，改变过去那种以教材为纲的教学方法，要充分运用遥感、多媒体技术进行教学。课堂设计即教案要做到由教案变成导学案。这就要求备课、写教案都要不同，过去备课主要考虑教学大纲、学生的基础、课本、教学工具等，新课改要求除此以外，还要更多考虑：（1）学生的兴趣点、知识结构等，这是课堂教学是否有效的关键；（2）乡土地理知识，这是找准学生兴趣点的关键，是学生理解课本知识、学以致用的基石，更是培养学生喜欢地理课的桥梁；（3）地理科学发展的最新动态和成果，培养学生科学精神，这也是培养学生热爱地理科学的重要资源；（4）当代科技、社会、自然中的大事件，让学生融入社会、探索自然和科技奥妙，主动学习、学会生存；（5）设计多种课堂活动，培养学生的合作精神，教会学生综合思维、感悟“生存哲学”。
教学活动也要改变。例如，过去教学按课本顺序进行，毫无悬念，新课程下教学顺序可按学生的要求进行，也可以由教师“临时”通知。又如，课堂活动要有大的调整：（1）由单纯“讲”为主变成以学生学、问，师生之间互相探究为主的课堂；（2）由教师单一主体变成学生主体、教师主导的课堂；（3）由“矛盾的”师生关系变成“共生的”师生关系，即学生成才、教师成功，共同发展的关系；（4）由“划地为牢”式的课本教学变成开放式的社会课堂。
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