定海区机关幼儿园跨班社会性游戏由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿园跨班式自主游戏”。
定海区机关幼儿园跨班社会性游戏
社会性游戏是幼儿以自身生活体验和经验为基础，对社会角色、现实生活进行模拟与创造的游戏话动。它让幼儿在发现-再现-表现生活的过程中社会性得到了发展，它让幼儿的游戏更有意义、让幼儿的学习更有兴趣。
我园在开展班本化“社会性游戏”的基础上，开展了园本化的“跨班社会性游戏”的构想与实践。
能利用更丰富的资源和空间；
能体验更多元的朋辈交往；
能参与更充分的角色体验；
能享受更自由、更自主的游戏历程。
•基于“本位”的跨班式游戏形式（遵循幼儿的需求）
•基于“本色”的渐进式游戏主题（遵循幼儿的经验水平和发展规律）
小班：以“家”为主体的“邻舍游戏”；
中班：以“街”为主体的“街坊游戏”；
大班：以“社区”为主体的“社区游戏”。
•基于“本真”的生成式游戏情节（尊重幼儿本真的表达表现）
“跨班社会性游戏”整体构想：
•是以幼儿为本位的、由幼儿自发、自主展开的、关注幼儿发展路径、关注幼儿生活体验的游戏；
•是资源共享的、开放式的、走班制的游戏；
•是集交往性、生活性、艺术性、创造性于一体的游戏；
•是幼儿在与虚拟游戏情境、真实游戏任务的种种“际遇”中发现问题、解决问题的个别化或团队合作游戏。环境创设： •与年龄特征相宜 •小班游戏场景较为平面，•中班游戏场景趋向立体，•大班游戏场景丰富联动，•与游戏情境相宜
•“一班一景”：海上风情、渔人码头、海边人家等
•“一家一品”：粉红浪漫屋、地中海风情、现代简约风、蓝印民族风、绿色田园风。•与自主建构相宜 区域列举： 烘培屋 美术馆 巧手坊 淘气堡 社区医院 社区超市 餐厅 装扮屋 摄影馆 小剧院
幼儿的假景真玩
•买卖：让物品能够流通
•薪酬：让劳动有所回报
•评价：让服务落到细节 •特惠：让游戏充满期待
教师的“假戏真做” 1.游戏初期的融合过渡
•横向融合： •纵向衔接：
2.游戏推进中的情节深化
•单一直线建构： •多向射线建构： •螺旋链状建构：
3.游戏全程的观察评价： 4.游戏场外的教研跟进：
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