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2012--2013年度工作总结
余正盈
时光飞逝，岁月如梭，转眼间一年的教学工作已接近尾声，回望这一年的日子可以说紧张、忙碌而又收获很多。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这一年的工作小结如下：
一、思想工作方面
我是一名人民教师，教师是传道,授业,解惑之人,道为最先。而要传道,教师首先得正身。俗话说得好：德高为师，身正为范。所以，在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，力争做到以身作则，为人师表。
就本职工作，我认真地学习了新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性，自主性的培养与发挥。在这一年中，我不断学习和思考，提高自己的职业道德水平。亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。在工作中，我自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准，为了下一学年的教育工作做的更好。
二、教育教学方面
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在这一年中，我承担了一、二年级的语文教学。
一、二年级的学生还不懂得学习的重要性，特别是一年级。所以在教学之初，我首先耐心的教育学生，给他们讲学习的重要性，要求他们专心听讲，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩。要学，首先要让学生养成自觉学习的良好习惯。
在这一年中，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们的努力变成一种真实的、动态的，发展的现实。
1、因为一、二年级的学生很爱玩，所以我让他们在学中玩，在玩中学。在一年里，我把教学重点放在认字、识字方面，而在字词教学中，要讲究教学的方法，不然就会很枯燥。不能让学生硬记，可以让学生利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立认字。在教学中，我注重将学生引领到生活中去识字，激起学生的极大热情。鼓励学生从不同角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。如“闯”字的识字，我说“马门闯。”可是有的学生说“这是一只马跑进门了。”有的学生又说:“不是，这是一只马被门关住了。”一个字有多种识记方法：看字形认字，跟部首猜字义等，学生在发散思维的“玩”中学的快乐。
2、一、二年级刚学会写字不久，所以，我作为他们的语文老师，我时刻在强调他们要把字写得正确、工整、规范、漂亮，即使写的不好看，也要做到认真书写，不准潦草。《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，在平时的教学中，我才用了“读字、范写、评议、试写”的程序。
3、语文教学不只要写，还要多读，因此在教学中，我很重视朗读、理解和感悟相结合。在理解和感悟之前，首先，也是必须将课文读正确，读流利，只有多读，才能读出感情，才能去谈自己的理解和感受。
4、我的语文教学，不只停留在课本，在课堂上，我还提倡学生积极参加各种语文活动，让他们学会参与、学会合作、学会尊重他人。虽然我才参加工作一年，但我一直在努力，去探索、争取创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。作为教师，不只要教给他们知识，更要争取教会他们求知、合作、竞争，努力培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
玩，是孩子的天性，是孩子的乐趣所在，讲“玩”引入课堂，让学生学得愉悦，学得热情。今后，我会在语文教学工作中不断努力，不断探索，探究出更好的教学方法
三、班主任工作
在这一年中，我除了语文教学工作，还担任了一年级的班主任。作为班主任我深深知道，自己是学生成长的启蒙者和教育者，我自己的行为时刻都对学生产生一定的影响，所以在这一年里，我都在严格要求自己。
在这一年里，我对班级的管理是望、闻、问、切、治。我把医生的“五字经”，用到了班级的管理工作中。出现问题，首先要调查确诊，才能对症下药，药到病除。我会经常观察班内学生的表情、动态，从细微处发现苗头，从而掌握学生的情况。不只这样，我还会深入学生，去听取他们反映的一些情况，通过听、谈去了解你所不知道的一些细节，这是做好工作，解决问题的基础。有时候眼见不一定为实，只有问，才能把事情的来龙去脉了解清楚。但问，也讲究技巧，“审问”的问会使学生反感，要问得自然，学生回答才真实。对于班级的管理，要综合判断，分清是非。对于班级发生的问题，要查出真的原因，不能道听途说，不偏听偏信，力求使自己掌握的情况全面、真实。一个班级，不可能一点问题都没有，主要是看你怎么治。治有治标和治本两方面，纠正了一个错误，只是治标，重要的是帮助学生找出错误的原因，从思想上帮助学生认识错误的根源和危害，自觉改正错误，这才是治本。治的过程不只是单纯的教育有错的学生本人，也应该教育全班学生，这就可使班上的学生少出或不出错了，防患于未然，班主任工作就达到了事半功倍的效果了。
班主任是学生“人生道路上的引路人”，因此，我会在今后的班主任工作中，尽多的掌握“引路人”的本领和手段，使班主任工作做得更加和谐、巧妙、做到学生的心坎上。
以上是我这一年的工作总结，时下这学期的工作又要即将结束了，但在今后的教育教学工作中我会继续努力。一个人的生命是有限的，而我的事业是常青的。我本是一个极平常的人，因为做了一名教师，我的人生才有了不平常的意义。我甘为人梯、园丁，乐做春蚕、蜡烛，但如果我只能做一颗流星，我就要让我的生命之火为教育事业而燃烧，就要让自己燃烧着走完自己的人生旅程！
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