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课堂管理诌议
语文课堂上遇到的最大的问题就是学生的纪律了。查阅了相关资料，我了解到所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。课堂纪律管理是课堂管理的又一项重要内容。在课堂教学中，难免出现各种课堂问题课堂上遇到的最大的问题就是学生的纪律了。查阅了相关资料，我了解到所谓课堂纪律，主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。良好课堂纪律的形成，不仅需要强制性的规则，更需要学生的自制与自律。课堂纪律管理是课堂管理的又一项重要内容。在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为，干扰教学活动的正常进行。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境具有重要意义。
我在学习了别的老师的先进经验，并做了自我总结，找到了一些好方法。
（一）暗示等待
我在讲课的时候，总是有极个别的学生喜欢插嘴或者互相交流，忙的不亦乐乎，根本没有听到老师在讲什么。这个时候我会先用眼神暗示，或者走到他的旁边轻轻地点下他的肩膀提醒他。如果学生继续侃侃而谈，说话的人越来越多，并影响到其他同学。那么教师可以停下正在上课的内容，组织其他同学，一起关注他们。一般学生在集体关注的情况下，会很快收敛自己的行为，这时教师可以再次强调课堂行为规范，强化学生的纪律观念。
（二）赏罚分明，树立典型
学生的表现有好有坏，这时就需要采用一套奖优罚劣的措施，树立正气，激励积极因素，抵制消极因素。这要以奖优为主，罚劣为辅。奖励以精神奖励为主，物质奖励为辅，如眼神的表扬，语言的表扬等，对于学生来说，老师的表扬无疑是一剂“兴奋剂”，它会让表现好的学生更好，给不守纪律的学生做好榜样。无论对哪个学生，老师都要善于从他们的身上找到进步，尤其是对待顽皮的学生，老师更要对他们的进步进行鼓励和表扬，激励他们在其他不足方面的进步。
奖优与罚劣是不可分割的，有时还是有必要进行适当的惩罚。惩罚切不可采用讽刺、威胁、体罚、隔离等手段，应当努力将惩罚变为一种学生愉快的自我教育。谁“违法”了，就要从三种方式中挑选一种进行自我补偿。三种方式是：（1）．为别人、为集体做件好事，以补偿内疚心理；（2）．为大家唱支歌，或表演个节目，增强自制观念；（3）．写一份说明检讨书；奖优罚劣可增强学生健康的自我意识，促进人格的自我完善。
（三）突然发问
在教学过程中，防止学生开小差，我在教学过程中，随时随地让某个学生复述一下这样的方法最主要是引起学生们的注意，让学生的思绪跟着老师教学进度走。
因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境具有重要意义。
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