儒家思想在高中教材渗透由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“初高中衔接教材含答案”。
“儒家思想”在高中文言教材中的渗透
儒家思想作为中华传统文化的主流其影响力不言而喻。这一核心思想的传承从来都没有中止过社会各界无不希望将其发扬光大。在教育界想要将儒家思想中的精华传承下去首先就得让儒学进入教材。而语文学科拥有其他学科所不具备的强大社会性与思想性因此儒家思想渗透进语文教材是最好的选择。以高中教材为
例古诗文是儒家思想的重要载体教师要通过这些文章给学生传授知识、培养伦理道德。教师从事中学语文教学研究。
一、古诗文是儒家思想的重要载体 一“仁政思想”的渗透
说到儒家思想学术界没有人会忽略“仁政”。以礼、以仁治国以百姓的利益为先便是“仁政”的思想。孔子经常和他的弟子们谈论人生、交流思想、畅谈理想在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中孔子和几个弟子又在欢快地畅谈。这一次他们说的是治国子路、冉有以及公西华的观点虽有可取之处但都没有论及根本。唯独曾皙描述的太平盛世的景象得到了孔子的赞誉。为什么就是因为曾皙触及了“仁政”的思想这与孔子的主张相符。学生以学习为重治国之类的思想对于他们来说是不是有些空泛呢不然。学生学习的是知识培养的却是个人的品德修养、高尚情操。当今社会个人的品德情操越来越重要这是教材上简单的文本所无法比拟的。一个不爱国的学生即使他的学习成绩再优秀也无法为社会所接受。因此儒家思想中的“仁政”渗透在高中教材中具有非凡的意义。二“君子人格”的渗透《屈原列传》是司马迁为屈原写的一篇颇具风格的人 物传记。屈原的一生是不幸的但千百年来他一直受到万民敬仰就是因为他的爱国精神以及正直、竭忠尽智的崇高品德。儒家的“君子人格”在屈原身上表现的淋漓尽致。李密的《陈情表》催人泪下其孝心感天动地。因不忍祖母孤身一人李密在忠孝之间选择了尽孝无可厚非。自古忠孝不两全作者选择了“孝”赤子之心感动了无数人体现了儒学的“君子人格”。中学生是奋发向上、充满激情的一代任何堕落的行为都应即刻改正。思想上每个人都应该积极向上要有博大的胸怀重义轻利。儒家的“君子人格”是理想的人格应该努力追求。
三“教育思想”的渗透———尊师重道教学相长
我们经常会听老师和家长说要学会尊师重道中华民族的传统美德中也有这么一条。尊敬师长遵循老师讲述的道理、知识是从小就应有的品德。而教学相长则是老师经常强调的提倡教与学互相促进互相影响。殊不知这两者都是儒学“教育思想”的内容。在高中语文教材中的《师说》一文中作者韩愈强调了从师学习的重要性。当时的士大夫以从师为耻可谓大错特错。韩愈对这些人进行了强烈的抨击倡导从师、择
师从而形成学习风气。文章可谓有理有据表现出了作者非凡的勇气。《师说》中有很多儒家的“教育思想”值得学习与借鉴。当今社会不尊师、不重道、耻学于师的现象依然存在有些人甚至从小就以自我为中心排斥道理与知识。当然也有少数教师对教学相长缺乏理解与学生的交流互动不够不利于相互提高。这些现象与儒家的“教育思想”是不相符的应该摈弃。
四“学习思想”的渗透———专心有恒学以致用 说到学习我们最容易想到的一篇文章就是《劝学》。儒家的“学习思想”在《劝学》一文中的体现可谓典型。学习有什么作用有什么意义以什么样的方法和态度去学习这些都在《劝学》中有论述。《劝学》在高中语文教材中要求学生背诵然而背诵的目的是什么呢有些学生可以将它倒背如流可是到底有没有真正记住其中的道理便不得而知了。背诵一篇文章有时比较容易然而要在实践中运用文章中的道理原则便难了。总的来说儒家“学习思想”的渗透传递着这样的道理要用心学习要用正确的方法与态度去学习要持之以恒注重积累要学以致用。
二、“儒家思想”在高中文言教材中渗透的意义
语文教学不仅仅是教授知识它是一门艺术一门可以提高个人思想情操、生存价值和生命境界的艺术。
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