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提升执行力办人民满意学校
所谓执行力，就是实施并完成任务的能力。对于学校来说。就是使学校战略一步步落到实处，使管理措施一条条得以坚决实施并取得成功的能力。一所学校，再好的目标与构想，再完美的规章制度，如果得不到强有力的执行，最终也只能是纸上谈兵。因此，只有全面提升执行力，保证学校各项工作畅顺，才能促进学校不断发展。
近年来，我校牢固树立以生为本的理念，明确以办人民满意学校为宗旨，全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，加强校风、教风和学风建设，铸造优秀教育品质，创建和谐校园。全体教师以高度的政治责任感认真履行工作职责，提高执行力，努力使得阳春二中办成学生满意，家长满意，群众满意和全社会满意的学校。
一、正确的目标定位是一所学校提升执行力的基础
目标，就是要达到的境地或标准。目标定位准确与否，极大程度地影响着执行过程和执行结果。目标过高就会让人望而生畏，目标过低就会造成人才资源的浪费，这都不利于执行力的提升。而正确的目标定位，就是使奋斗目标以及实现目标的过程具有明晰性、科学性和可达成性，即更利于执行。因此，正确的目标定位是提升执行力的基础。对一所学校而言，其办学目标得到教职工的认同度越高，实践中的执行力就越强。
在办学目标的层面上，我校最初的愿望是“省安全文明校园”、“省绿色学校”，这个目标得到了大家的认同，全体教职员工努力拼搏，如期实现了目标，也极大增强了教职员工的自信心，我们有能力把学校办得更好，于是我们又及时提出“建设和谐校园，办人民满意的二中”的目标，并以“和谐校园”和“人民满意”为重心提出具体的目标要求。我们通过走群众路线，确定我校不同阶段不同层次的目标。古人云：“积力之所举，即无不胜也；众智之所为，即无不成也。”由于教职员工全员、全面的积极参与，虽然目标要求高，但是却得到大家的高度认同，都觉得有信心有能力实现目标，于是全校上下心往一处想，劲往一处使，齐心划浆，学校的执行力得到了极大提高，几年来我校的办学目标也就能按预期的计划稳步达成。
在学生培养目标层面上，我们面对现实，牢牢把握生源素质层次的特点，在高考定位上以做大二批本科“堆头”和提高高考总上线率为目标。全体教师坚定地执行学校的定位策略，坚持不懈，扬长避短，因材施教，使得我校的教学质量管理目标每年都得以实现。今年高考，我校总上线人数1142人，上线率达89.5%；本科上线人数494人，较去年增加137人，增幅达38.4%，总上线率和本科以上增幅均列阳江市各校之冠。
二、和谐的环境和强干的教师团队是一所学校提升执行力的重要条件
有道是“众人拾柴火焰高”，“三人同心，其利断金”，和谐团结才能提高执行的合力；又云“要做瓷器活，需有金刚钻”，如果执行者不强干，执行力又从何说起？所以，和谐的环境和强干团队是提升执行力的重要条件。
和谐的学校管理是一所学校永恒的主题。在学校管理中，我们注重将和谐的理念融进教师的制度管理与人文关怀中。每周一节课的集体备课活动，每个备课组每周举行一次研究课，教师们在业务上得以共同研究，共同进步；每学期举行的“百人百场”教职工篮球比赛，同事们在活动中强健身心，增进友谊；教师的生活有困难、情感有疙瘩，领导和老师们会共济相助。近几年，不少学校的优秀教师不断外流，但是我校由于学校方方面面情暖人心的关怀，不但没有教师大流动的现象，而且还出现了几位教师从珠三角回流的情况。与此同时，我校注重把和谐引进学生管理中，在制度管理中渗进和谐的内容，使制度不再是硬性的规定，而成了学生学习、生活的内在需求，形成了学生与制度和谐，学生与学生和谐，学生与老师和谐的良好风气。
强干的教师团队是提升教育执行力的根本。近三年，我校先后从全国多所重点师范大学招聘了30多名优秀毕业生，充实和优化了教师队伍。通过“青年教师培训班”、“师徒结对”、“高中循环教学”等形式培养青年教师，实现了青年教师“一年站稳讲台，两到三年迅速成长”的目标。与此同时，我校积极开展教研活动，以多种形式进行教师培训，经常组织教师“走出去，请进来”，与外地名师交流，使教师在思想碰撞中获新知，产新见。强师工程，打造了一支高素质教师队伍。我校154名专任教师中，高级教师87人，占教师比例高达56.5%，并且基本上实现了“所有教师都胜任高中循环教学”的目标。
三、良好的执行力文化是一所学校提升执行力的灵魂
我们知道，一个优秀的团队，其内部都有一种强烈的“执行力文化”，例如海尔、惠普、松下、荣士达、铁骑士等等，在这样的团队里，从各级领导到每个员工，他们都十分注重承诺、强调责任心，强调结果导向，这一切都是“执行力文化”的具体表现。良好的执行力文化是提升执行力的灵魂。
学校是由不同的部门和教师组成，每个人都是一个鲜活的个体，他们在思考和行动时，难免要有分歧和差异。学校在前进中如何使每位教师自觉地将为教育任务而奋斗变成自己人生的需要，这就需要学校有强烈的“执行力文化”。通过这种文化使得每位教职工都能全心全意地投入到自己的工作中去，并自觉改变自己的行为最终使学校形成一种注重现实、目标明确、简洁高效、监督有力、团结紧张、追求卓越的执行力文化。
培育学校执行力文化可从以下两方面着手。一方面是教职工思想境界的提升。思想是行动的指南，崇高的思想境界是执行的内驱力。多年来，我校非常注重师德修养建设，坚持政治理论和教育理论学习制度，持久地开展“立高尚师德，树教育新风”以及“理想·责任·能力·形象”的师德师风教育活动，提高师德师能水平。先后邀请了安文铸、罗易、林少杰、全疆发等省内外教育名师名家对教师进行培训，提升教师教书育人的精神境界。另一方面是学校要让教师参与学校发展战略的制定和执行。这样做，可以使每个教师感受到自己是学校的主人，不仅能增强教师的主人公的责任感，调动他们积极性，同时，这一过程本身也是一个教育的过程和思想统一的过程，这样就可以使每位教职工都心系学校，将自己的成长与学校的发展紧密联系在一起，每位成员与学校荣辱与共、唇齿相依，不断地把自己份内的工作做得尽善尽美。
四、形成一种创新实干的工作作风是一所学校提升执行力的关键
执行是一个动态过程，会不断出现新情况、新问题，要永葆执行的活力，就必须创新；同样，执行是一个艰辛过程，既艰苦也多障碍，没有实干的精神是难凑其功的，所以创新实干的工作作风是提升执行力的关键。
创新主要是根据执行过程中出现的新情况、新问题创新执行思路，创新执行方法。譬如为了适应新课程改革，我们进行了必修课与选修课的调整；为了适应高考的新改革，我们对一些科目的课时进行了调整，这些都是执行过程中创新的体现。
实干就要注重细节，做到过程与结果并重。细节决定成败，过程影响结果，正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。校长是一所学校的决策者，也是执行者，其应自觉地将自身融入执行的实质层面和关键的细节中，以身作则，亲历亲为，把握过程，洞析结果。
实干要靠完善的机制来保证。良好的机制，是确保执行方向准确、执行操作规范的重要基础。一是建立科学的学校管理机制，通过执行实现有序管理，促使学校以制度为准绳，保质、保量地完成工作指标；二是建立系统的督查机制，通过对目标的追踪跟进管理提高执行力；三是建立严密的绩效评估机制，将评估结果与奖罚制度挂钩，强化“责任原则”，杜绝或避免“相互推卸责任，最终无人负责”的现象。
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