学前教育学重点_学前教育学重点整理

其他范文 时间:2020-02-28 11:28:48 收藏本文下载本文
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1.学前教育的方法(根据案例分析是哪种方法,基本含义)

①直观形象法(区分其中的具体的几种方法,尤其是演示、示范、范例,比如说学习雷锋是范例法还有观察法,参观法,欣赏法):教师采用直观教具或各种电化教育手段等,组织儿童开展观察、欣赏、演示、示范等活动,以达到预定的教育教学目标的方法。符合幼儿的思维特点,使幼儿获得感性认识,形成深刻的表象,便于理解和记忆;集中幼儿注意力,引起幼儿兴趣,巩固所学习的知识。

示范法:教师通过自己或幼儿的语言、动作或教学表演,为儿童提供具体模仿的范例(跟着说或做)

范例法:采用具有教育意义的典型事例,供儿童直接模仿和学习(举例、树典型)演示法:出示实物或教具,进行示范性操作。通常在讲解、谈话时使用。②游戏化方法

③语言法(故事法,讨论法,角色扮演法)④环境体验法 ⑤发泄法 ⑥表扬鼓励法

⑦批评惩罚法

注意事项(1)要使惩罚具有教育意义(2)做到“三要” :及时;正确、公正;时间短(3)其基础是尊重与严格要求相结合(4)要注意儿童受罚后的情绪(5)要依靠集体对儿童的帮助和支持(6)要考虑年龄特点和个性特点(7)要和其他方法相结合(8)不要轻易惩罚儿童 类型(学会分辨)1)生理性惩罚

2)社会性(心理)惩罚:通过剥夺儿童的某些愿望,从而达到促进其“自省”和明辨是非的目的自然后果惩罚(打破玻璃体验冷)

剥夺性惩罚(权利剥夺、情感剥夺、物质剥夺等)2.幼儿园教育活动分类:

①从一日活动角度来看,分为生活活动、教学活动、游戏活动(判断一日生活的内容:满足幼儿基本生活需要的活动,主要包括进餐、睡眠和盥洗等。)②从组织形式来看,分为集中教育活动、区域活动、小组活动 ③从不同学科或领域来看,分五大领域 3.选择主题的依据

1.这个主题幼儿会喜欢吗?符合他们的兴趣和需要吗?

2.它蕴涵着什么样的教育价值?它可能有助于达成哪些教育目标?

3.它能够涵盖哪些教育内容?可能引起哪些方面的学习?可以提供给幼儿什么样的学习经验?

4.它的可行性如何?主题所需的材料容易获得吗?是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动?

5.它与其他各主题之间的关系如何?有无有关的经验进行 衔接与连贯? 4.幼儿园教育活动设计的基本程序

(一)了解、分析幼儿的发展水平

(二)选择幼儿园教学活动的内容

(三)制定幼儿园教学活动的目标

(四)创设幼儿园教育环境,准备教具和学具

(五)设计幼儿园教学活动过程 5幼儿园教育活动设计的呈现(教案)1.班级、活动名称 2.活动日期 3.设计意图 4.活动目标 5.活动准备 6.活动过程 7.活动延伸

6.科学、合理地安排和组织一日生活。

(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。

(二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。

(三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。

(四)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。

7.环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。

(一)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

(二)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。

(三)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境;言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

(四)家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

(五)充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。8.环境设备的配置原则(P95)实用和经济

卫生和安全,有助于健康 全面和多样 动态性和参与性 可持续发展性

9.操作性墙面环境创设更能激发幼儿的学习兴趣。

幼儿参与创设的过程,用自己的作品、语言和发现来丰富墙面环境时,其认知水平更高。

户外活动的时间:不少于2小时

10.幼儿园户内、户外环境创设普遍存在的问题。11.教师如何做好小班幼儿的入园适应工作?

①进行家访,了解儿童生活环境发展状况,初步接触幼儿建立感情,了解所在托儿所或其他机构教养情况

②召开家长会,去得家长配合③参观幼儿园,让幼儿熟悉环境,认识老师,参加半日的活动 ④创设相近的生活环境

12.大班入学教育的内容:①培养入学意思和情感,激发动机②发展社会适应性能力,培养责任感③提高学习能力,培养良好学习习惯④培养生活适应能力

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