金华十五中学生老师将人手一个平板电脑由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学生对老师的评价”。
金华十五中学生老师将人手一个平板电脑
再过一个月，金华十五中将在金华市第一个推出“智慧课堂”，金华十五中学生老师将人手一个平板电脑，这对十五中和金华教育都是个大事。
去年年初，教育部决定开展教育信息化试点工作。经过市级、省级和国家级的评审，教育部2012年11月公布第一批教育信息化试点单位名单，全省仅12所中小学被列入试点名单，金华市第十五中学被批准为金华大市唯一一所全国首批教育信息化试点中小学。
十五中试点项目就是“智慧课堂——移动教学应用”。
这个备受关注的“智慧课堂”与传统课堂有什么区别？能给学生和教育模式带来怎样的改变？为什么是十五中接下了这个活？
对这些目前金华教育界都在关注的问题，快报专访了十五中校长戴根庆。
智慧课堂是个什么样的课堂
问：智慧课堂目前项目进展如何？
戴根庆：今年5月，浙江省教育技术中心主任施建国一行专门来我校对试点项目进行调研。施建国主任要求“立足试点、注重特点、抓住重点、挖掘亮点”，扎实推进试点工作，并将试点经验向全国推广。经过大量的前期准备工作，我校于9月在七年级新生学段开设2个“智慧课堂”试点班，正式开展移动教学应用试点。
为保证试点工作的顺利开展，我校在7月初新生报名时就发放了试点的介绍和意向书，家长认可度很高，有300多位新生报名参加试点，我们选出2个班96位新生参加这次试点项目，并于开学前再次进行了确认。
问：很多人对智慧课堂都很陌生，能简单介绍一下什么是“智慧课堂”吗？
戴根庆：智慧课堂与智慧城市、智慧校园相对应，简单地说，就是指利用云计算技术、无线互联技术、智能控制技术、物联网等现代信息技术构建的智能课堂教学环境。
问：与传统课堂相比，智慧课堂有哪些好处？
戴根庆：智慧课堂我们现在也只是发挥了初步功能，后续开发要等实践后再确定内容，初期功能从我这些年的教学经验来看，有四个方面的好处：
一，课前——课前导引：教师备课后，学生在家打开课本看到的是带有学习导引的教师备过课的课本，可以根据这些进行预习，回答预习问题，教师也马上可以了解学生的预习情况，还可以对备课进行调整。
二，课中——智能的课堂练习：传统的课堂教学中教师下发的课堂练习不能得到即时的练习结果，而采用智慧课堂系统，教师将练习下发到学生平板电脑上，上交后，客观题系统会自动批改，并即时显示统计数据，教师可马上根据数据获取每个知识点学生的掌握情况。
三，课后——实时作业：学生在平板上完成家庭作业后，教师可从手机、平板电脑等随时得到学生上交作业的通知，教师可不受场所限制进行作业批改。教师批改后，学生也马上可以得到教师的批改结果，马上订正。
四，学习档案：学生在课堂上做的练习、记的课堂笔记、考试的试卷和成绩、家庭作业、教师的批改、评语和学生的订正等几乎所有的学习记录都会记录在电子课本中，形成非常详尽的学习档案。
同时，家长也可以通过手机或平板查看孩子每天的学习记录，查看学习分析报告、成绩曲线等，非常及时和全面地掌握孩子的学习情况。
学生根据学习记录进行复习会更有针对性，系统还会自动整理出学生在历次练习、考试、作业中做错的题目，形成完整的错题集等。
根据学习档案，教师对学情的掌握更加全面和细致，教学会更有针对性。问：整个项目操作下来，估计费用应该不少吧，会不会增加学生经济压力？
戴根庆：整个项目是学校与电信运营商及教学平台服务提供商等多方合作，学校投入建设网络系统、云计算平台等支撑系统，运营商企业投入建设无线网络和开发学习的平台，企业向家长每月收取68元的服务费用。初步选定的平板电脑约2000多元，家长可根据情况购买或向企业租用。
问：使用平板电脑上课，会不会对学生的视力有影响？
戴根庆：我们选择的是高品质的平板，液晶平板对视力的影响远比目前课堂上普遍使用的低解析度的投影仪要小；控制平板在课堂上的使用时间，只在练习、板演等必须使用时允许使用，注视电子设备的时间不比目前的平均水平增加，每节课的使用时间不超过10-15分钟。
问：使用平板后，如果有学生在课堂上偷偷地打游戏、上网怎么办？会不会导致学生注意力不集中？
戴根庆：我们的平板是根据十五中的教学内容和学生情况自己设计的学习方案。平板带学习锁，全屏蔽除学习的平台以外所有功能，解锁后方可恢复普通平板功能；课堂教师控制，不需学生使用学习习近平板时教师可黑屏锁定平板。
问：这是一种技术的运用，会对原有的教学模式构成冲击，如何确保学生和老师能适应智慧课堂的教学模式？
戴根庆：由于教学内容是我们自己设计的，所以不改变原有课堂教学结构，只是以技术手段进行增强效果和提高效率；比如写作文，我们使用手写笔和纸面手写拍照上传的方式进行作业、练习，不改变原有学习书写习惯，智慧课堂只是一种技术手段的引入，提高学生的学习效率，降低学生负担。
为什么试点选中了十五中
问：那么多的学校去申报，为什么整个金华只有十五中被选中了？
戴根庆：这个背后其实是校园文化的竞争。立足特色办学，做大学校品牌，是十五中办学的基本策略。起初我们确立了以“魅力校园、品质校园、活力校园、阳光校园、潜质校园”为主题的特色办学理念和思路。随着时代的进步，学校又提出了“智慧校园”的办学新理念和新目标。
问：智慧校园中的智慧主要体现在哪些方面？
戴根庆：我们学校“智慧校园”建设主要是着眼于两个目标的实现：一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合教学服务平台；二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个领域，实现互联和协作。
问：如何不让这种想法流于形式，真正落到实处呢？
戴根庆：我们秉持教育教学手段信息化的特色办学思路，以理念的前瞻性确立了建设“智慧校园”的办学策略。在完善多媒体教学的基础上，推行了网络平台备课系统，录播教室正在建设中，预计下学期投入使用，到去年11月15日，学校又成为教育部教育信息化试点单位，“移动教学应用模式”开始付诸实施。
问：这种智慧校园是否也会减轻老师的工作压力？
戴根庆：学生学得轻松的背后肯定老师付出更多，没有老师和学生都可以轻松的好事。近三年来，我们学校力推课堂教学改革，“先学后教，精讲精练”课型开始走出摸索阶段，并逐渐趋于成熟。一方面，校内，从校长到广大一线老师，围绕着“先学后教，精讲精练”课型，听课、磨课、研课蔚然成风，备课组活动忙而有序，按“先学后教，精讲精练”课型展开日常教学已是大多教师的自觉教学行为；另一方面，就是“走出去，请进来”，以涵容的胸怀，兼修的姿态，推进课堂教学改革的不断深化，不断丰富“先学后教，精讲精练”课型的实践，课改成果日益得到巩固。
“学习金字塔”原理是课堂教学模式改革的理论依据。从这个理论出发，我们确立了课堂教学改革的路线图：腾出更多的时间让学生自主学习，在运用中巩固；留出更多的时间让学生独立思考，在训练中提高，根据这个路线图，我们锁定了课堂教学改革的具体内容——“先学后教，精讲精练”课型的构建。
经过摸索，我们基本确立了“先学后教，精讲精练”课型基本流程：感知教材、获取知识(先学)——师生互动、理解知识(后教、精讲)——练习巩固、实际运用(精练)。真正做到轻负高质。
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