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创新思维简介
人的大脑就像一只核桃的仁，分为左右两个脑半球。大脑与神经系统的联系是交叉形式的，即左脑支配身体的右半部，右脑控制身体的左半部。当代生理学的研究表明：大脑的两个半球都具有高级的认识功能，只是有着不同的思维模式。左脑善于分析、抽象和计算，具有较强的时间观念，重视步骤顺序，动作语言表达，根据逻辑作出合理的结论，因而形成了语言的、分析的、数字的、程序的、符号的、直线性的思维模式。而右脑则不同，人们用右脑来想象、虚构、感受、创造新的意念，形成另一种非语言的、综合的、具体的、形象的、直觉的思维模式。
然而，在现实生活中，右脑的锻炼机会要比左脑少得多，“右”已成为人们生活中的“主旋律”。绝大多数人执笔、吃饭等习惯于用右手；跑步、跳高、单腿支撑等习惯于以右腿为主动式，连握手、提物，甚至用手示意也是右手向前„„这种以“右”为主的生活方式，已经给人体自身带来了差别性的变化：左手不如右手有力和应变迅速，左腿不及右腿的肌肉发达、灵活等等。无疑，右脑成了“双胞胎”中的弱者。
神经生理学家认为，一般人的大脑潜力仅利用了4％～5％，少数创造者利用了10％左右。如果左右脑同时得到协调开发，那么创新能力就能得到开发。研究表明，右脑是对新问题进行创造性思维的重要区域。爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，他善于对事物作感性思维，喜欢音乐，拉得一手好提琴，在中学时代就想象人骑在光线上将看到什么样的情景，这最终启发他创立了相对论。暑假前，16岁的佛瑞迪对父亲说：“我要找个工作，这样我整个夏季就不用伸手向你要钱了。”不久佛瑞迪便在广告上找到适合他专长的工作。第二天上午8点钟，他按要求来到纽约第42街的报考地点，可那时已有20位求职者排在队伍的前面，他是第21位。怎样才能引起主考者的特别注意而赢得职位呢？佛瑞迪沉思良久后想出了一个主意：他拿出一张纸，在上面写了几行字，然后把纸折得整整齐齐交给秘书小姐，恭敬地说：“小姐，请你马上把这张纸条交给你的老板，非常重要！”“好啊，先让我来看看这张纸条......”秘书小姐看了纸条上的字后不禁微笑起来，并立刻站起来走进老板的办公室。结果，老板看了也大声笑了起来。原来纸条上写着：“先生，我排在队伍的第21位。在您看到我之前，请不要做任何决定。”最后，佛瑞迪如愿以偿地得到了这分工作。一个会动脑筋思考的人总能把握住机会，并妥善的解决问题，成功离不开睿智的创意。马克•吐温在长篇小说《镀金时代》里深刻揭露了美国政府的腐败和政客、资本家的卑鄙无耻。该书出版后，马克•吐温在一次酒会上答记者问时说：“美国国会中有些议员是狗娘养的。”这句话在报纸上发表后，国会议员们大为愤怒，纷纷要求马克•吐温公开道歉予以澄清，否则，就将以法律手段对付。
不久，《纽约时报》果然刊登了马克•吐温的“道歉启事”：“日前鄙人在酒席上发言，说：‘美国国会中有些议员是狗娘养的。’事后，有人向我兴师问罪。我考虑再三，也觉得此话不恰当，而且不符合事实，故特此登报声明，把我的话修改如下：‘美国国会中的有些议员不是狗娘养的。’”
这个也是创新思维的应用。
创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。
创新思维区别于常规思维三大特点：流畅性、变通性和独特性。
一、流畅性
一次，一位女主持人走上舞台时，不小心被什么东西绊倒了，观众长上立即传出一阵哄笑。
怎么办？这位女主持人的头脑中立即闪出一连串应急方法：躺着不动，假装晕倒；爬起来，退到后台，请求换一位主持人；退到后台，定一定神再说；站起来，向观众道歉；站起来，向观众解释摔倒的原因；站起来，当作什么事也没发生，按原定方案继续主持节目；站起来，想个应急的办法，变坏事为好事，然后继续主持节目„„最后，这位主持人采用的应急办法是：站起来，面对观众，大声说道：“我刚才是为热心的观众而倾倒！”观众席上的哄笑立即为掌声所代替。女主持人反应敏捷，在较短时间想出了许多解决问题的方案，表现出极好的应变能力，这是思维流畅性好的表现。思维流畅性，是指针对问题从不同角度在短时间内反应迅速而多向的思维特征，也指扩散的数量。
二、变通性
思维的变通性，又称灵活性，是指思路开阔，善于根据时间、地点、条件的变化，迅速地从一个思路跳到另一个思路，从一种意境进入另一种意境，从多角度、多方位地探索、解决问题。
一次，俄国著名生物学教授格瓦列夫正在上课，忽然、有个学生故意捣乱，学起公鸡的啼叫，顿时、教室中哄堂大奖；可格瓦列夫教授却不动声色地看一了下自己的怀表，说到：“我的这只表误时了，没想到现在已是凌晨。不过，同学们请相信我的话，公鸡报晓是低能动物的本能。”课堂顿时响起一片喝彩声。学生本想捣乱，教师遇此情况一般会勃然大怒，将捣乱学生教训一通，这种方法效果一般不理想；格瓦列夫擅长变通，从生物学角度对“公鸡啼叫”作了合理解释，并对捣乱者作了巧妙批评，不能不令学生心服口服。
在一次灯会上，有人出了这样一句歇后语：“张飞碰李逵——”结果，历史学家回答：（不可能），气象学家说：（雷霆大作），作家回答：（英雄惜英雄），警察回答：（黑对黑）
古希腊著名哲学家阿那克西米尼生于中亚的莱普沙克斯，他思维灵活、想象力丰富。有一次阿那克西米尼随亚历山大远征波斯，在军队将要占领莱普沙克斯时，他为使故乡免受兵燹，前往拜见国王。亚历山大早就知道阿那克西米尼的来
意，未等他开口便说道：“我对天发誓，决不同意你请求。”“陛下，我请求您下令毁掉莱普沙克斯？”哲学家大声说道。
有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父，祈祷时可不可以抽烟，神父回答“不行。”另一个教徒也想抽烟，但他这样问神父：“在抽烟的时候可不可以祈祷？”神父回答：“当然可以。”同样是抽烟和祈祷，祈祷时要求抽烟，那似乎意味着对耶稣的不尊重；而抽烟时要求祈祷，则可以表示在休闲时也想着神的恩典，神父当然也就没有反对的理由了。
创新训练：一位年轻的女顾客在美国一家商店里闲逛。逛着，选着，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，本来不想买东西的她却灵机一动，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货——斯坦威钢琴。售货小姐看了看售价牌，竟然惊讶不已，不敢卖。于是她请来了股长，股长了解缘由和真相后，认真地向顾客作了解释，婉谢不卖，而这位顾客却毫不让步。部门经理出面斡旋，女顾客仍不为所动。最后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：卖按标价卖！——原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上偏偏少了个零！如果你是总经理，你将如何围绕这件事开展经营活动。说说你的构想，并评选最佳构想。
提示：构想佳作一：将此事在报纸上报道，以诚信吸引顾客。
构想佳作二：请记者作现场报道，推出经营项目“请顾客来找错”。构想佳作三：第二天，商店门旁放置大标牌，上面书写昨天事件。
构想佳作四：钢琴演奏会，总经理请人以此事为题材谱曲，由女顾客演奏。
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回复
三、独特性
英国著名作家毛姆的小说有一段时间销售不畅，他便在报刊上刊登了一则征婚启事：本人年轻英俊，家有百万资产，希望获得和毛姆小说中主人公一样的爱情。结果毛姆的这一独特举动使他的小说在短时间内被抢购一空。
毛姆在推销他的小说中，就运用了思维的独特性，收到了意想不到的效果。所谓思维的独特性，就是指超越固定的、习惯的认知方式，以前所未有的新角、，新观点去认识事物，提出不为一般人所有的、超乎寻常的新观念。
奥地利作曲家莫扎特是海顿的学生。有一次他和老师打赌，说他能写一首曲子，老师准弹不了。海顿自然不相信。莫扎特用了不到5分钟，就匆匆地把乐谱稿子写完，送到海顿的面前。
“这是什么呀？”海顿弹奏了一会儿后惊呼起来，“我的两只手分别弹向钢琴的两端时，怎么会有一个音符突然出现在键盘当中呢？”
莫扎特笑着在钢琴前坐下，当弹到那个音符的时候，他弯下身来，用鼻子弹出了那个音符。
创新训练：有个装满水的杯子，请你在不倾倒也不打碎杯子的情况下，取出
中全部的水。
提示：独特思维一：将一只口渴的动物放入杯子里，让它把水喝干。独特思维
二、把一只装满水的汽球放入杯子，将杯中的水替换出来。创新思维需要强烈的问题意识来驱动
问题是智慧的大门，知道得越多，问题越多。所以提问能使人进步，问题和答案一样重要。
宋代理学家朱熹在介绍自己的读书方法时，有过这样一段话，很值得我们深思。他说：“读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑，中则节节是疑，过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑、方始是学”。
一次,古希腊哲学家捷诺的学生问他：“老师,您的知识比我们多许多倍,您回答的问题又十分正确,可是您为什么对自己的解答总是有疑问呢？”捷诺用手在桌上画了大小两个圆圈,并说：“大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你们的知识。我的知识比你们的多。但是这两个圆圈的外面,就是你们和我无知的部分。大圆圈的周长比小圆圈的长,因而我接触到的无知的范围比你们的多。这就是我为什么常常怀疑自己知识的原因。”
培根说过：“如果你从肯定开始，必将以问题告终，如果你从问题开始，必将以肯定告终。”
创新思维需要勇敢和冒险精神
美国有一位三年级的老师上“蚯蚓”一课时，这位老师把蚯蚓放在讲台，让每个学生捏着一张纸去盛蚯蚓，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能把蚯蚓得特点说得最完整：
一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：“好”。一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。”老师说：“你说得更好。”
一孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：“你观察很仔细。”一孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：“我不如你，你很勇敢。”一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。”老师站了起来，很严肃地说：“ 你真了不起，我应该向你学习，勇于科学献身。”
创新思维需要自信心
小泽征尔这位被誉为“东方卡拉扬”的日本著名的音乐指挥家，一次在欧洲参加音乐指挥家大赛。他拿到评委交给他的乐谱后，稍作准备，便全神贯注地指挥起来。突然他发现乐曲中出现了一点不和谐，开始时他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是评委们都认为是他的错觉，乐谱没问题。面对国际音乐界的权威人士，他难免对自己的判断产生了犹豫。这时他再三考虑，坚信自己的判断是正确的。于是，他斩钉截铁地大声说：“不，一定是乐谱错了！”他的语音刚落，评委们立刻站起来，向他报以热烈的掌声。
原来这是评委们精心设计的一个圈套，以试探指挥家们在发现错误而权威人士否定的情况下，是否能坚持自己的判断。因为只有具备这种素质的人，才真正称得上是世界一流的音乐指挥家。
弗兰克林是一位很有才华的生物学家，1951年，他首先发现了脱氧核糖核酸的螺旋结构，但因受到“权威”的诘难，竟然承认这个发现是错误的。后来又有两位科学家在1953年重新发现了这一结构，并获得了诺贝尔奖。弗兰克林由于不敢相信自己，将自己在生物学上划时代的发现拱手让给别人，这是多么痛惜的事！
小泽征尔不盲目迷信评委，敢于公开挑战权威，不被大多数人认同的观点所左右，勇敢地发表自己的见解，这正是他的信念在起作用。弗兰克林恰恰是没有经受住信念的挑战和考验，与其说他是被权威打败，还不如说他是被自己所打倒。需要顽强的创新意志
美国康乃尔大学的研究员做了个实验，将一只青蛙冷不防的丢进煮沸的油锅里，在千钧一发的生死关头，这只反应敏捷的青蛙奋力跳了出去，安然逃生。之后他们又盛了大半锅的冷水，再把这只青蛙放了进去。然后在锅底用炭火慢慢加温。青蛙不知不觉，仍然悠然的在温水中享受“温暖”，等到它意识到水温之高已不可停留时，想奋力跃出，然而为时已晚，最后死在锅里。
古希腊大哲学家苏格拉底（公元前469—399年）开学第一天对他的学生们说“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范地作了一遍。“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗？”
学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有百分之九十的同学都骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，可是这一回，坚持下来的学生却只剩下八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
需要笑面挫折的乐观态度
1914年12月9日晚的一场大火，几乎摧毁了托马斯爱迪生的实验室，虽然损失逾两百万美元，但因建筑物是混凝土所建，原本以为可以防火的，所以只保了二十三万八千美元的火险，而爱迪生一生大半的研究都在这次火灾中付之一炬。火势正大时，爱迪生二十四岁的儿子查尔思，在浓烟和瓦砾中疯狂的寻找父亲，找到时，爱迪生正平静地看着火景，火光反射在他脸上，白发在风中翻飞。他的儿子查尔斯说:“我真的很心疼，他已经六十七岁了，不再是个年轻小伙子，而一切却随火而逝，他看到我时扯开喉咙叫着: ‘小伙子，快去喊你妈来，这么大的焰火千载难逢，以后可没这样的机会看这么大的火焰了。’”
隔天早晨，爱迪生看着灰烬里的废墟说:“灾难中自有大价值，我们所有的错误都烧之殆尽。感谢上帝，我们又可以重新开始了。”
大火后三个月，爱迪生发表了他的第一部留声机。
创新训练：富翁的两个儿子各有一匹好马，他们常为夸耀自己的马而发生争吵。富翁便让他们进行一场赛马比赛。不过他提出的方法与众不同，不是赛快，而是赛慢，谁的马晚到目的地，谁就是优胜者。比赛开始后，两个儿子想尽一切办法，以最慢的速度前进，结果过了好久才走了几里路。两人都不耐烦了，但又不肯认输。
来了一位聪明人，他只说了一句话，两人听后，依计行事，而以最快的速度直奔目的地。于是，比赛很快便分出胜负。问：这位聪明人说的是什么话？
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