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教学目的和要求
教学目的：芭蕾基础训练是各种舞蹈教学的基础学科，它可以为任何一种专业舞蹈提供十分必要的技术、能力，还可以指导学生掌握舞蹈艺术中所必备的人体直立、稳定性、外开以及各种专业技能，改变人体的自然状态，锻炼舞蹈所应有的肌肉能力，培养学生的艺术表现力，为其他科目舞蹈知识的学习和以后的专业发展打下了良好的基础。
教学要求：
第一学期，要训练头、躯干和腿部的基本姿态，手臂和脚的位置，通过简单的把杆、中间、跳跃和旋转练习，逐步统一与规范学生的动作。在此期间，可以进行不同具体动作的分解练习和单一练习，使学生掌握每个动作的正确做法。
第二学期，逐渐将所学的单一动作进行组合练习，提高学生对不同动作和专业技术的组合能力，锻炼出开度、膝盖与脚掌的力量和柔韧性，以及腿部的控制力，为以后的各种组合做能力和方法上的准备，在提高基本能力的同时培养学生的艺术表现力。
第三学期，逐步规范与提高动作的质量，进行不同具体动作的简单组合练习，进一步锻炼身体的直立外开和稳定性，增强腿部的力量和柔韧性，使学生领会动作之间的联系和协调，培养学生的舞蹈感觉。
教学内容及基本要求
第一章 扶把训练部分
扶把练习的内容和顺序
一 Battement tendu(双扶)(4/4拍，慢速或中速的音乐)
1.Battement tendu,双手扶把，一位向前、旁、后做的2.Battement tendu，带plie的。
3.Battement tendu，带移动重心的[第二学期]
4.Battement tendu，带勾脚的[第二学期]
5.Battement tendu，带压脚跟的[第三学期]
二、Plie(3/4拍或3/8，流动的音乐)
1.Dime—grand plie,一位、二位、四位、五位的2.Dime—grand plie,带releve的[第二学期]
3.6Dime—grand plie,带手的[第二学期]
4.Dime—grand plie,加强组合难度[第三学期]
三、Battement tendu(单扶)(2/4拍，小快板的速度)
集美大学 芭蕾基础训练 课程教学大纲
教学内容及基本要求
1.Battement tendu，用一位及五位向前、向旁、向后做
2.Battement tendu，带plie的3.Battement tendu，带移动位置的[第二学期]
4.Battement tendu，进plie-soutenus[第三学期]
四、Battement tendu jete(2/4拍或4/4拍，小快板的速度，拍点清晰的音乐)
1.Battement tendu jete, 用一位及五位向前、向旁、向后做
2.Battement tendu jete, 带plie的[第二学期]
3.Battement tendu jete,进developpe[第三学期]
五、Rond de jambe a terre(3/4拍
1.Rond de jambe a terre, en dehors和en dedans，1/2圈与一圈的2.Rond de jambe a terre, 带plie的[第二学期]
3.Rond de jambe a terre,带简单的port de bras[第二学期]
4.Rond de jambe a terre,进releve lent,进空中的rond de jambe[第三学期]
六、Battement fondu
1.Battement fondu,向前、旁、后做，脚尖点地的2.Battement fondu, 向前、旁、后做，45度的3.Battement fondu,90度的[第二学期]
4.Battement fondu, 带releve的[第三学期]
5.Battement fondu,进en dehors和en dedans的en lair[第三学期]
七、Battement frappe
1.Battement frappe, 勾脚向前、旁、后做，脚尖点地的2.Battement frappe, 勾脚向前、旁、后做，脚尖点地后在至25度的3.Battement frappe, 带releve的[第二学期]
4.Battement frappe, 包脚向前、旁、后做的[第二学期]
5.Battement frappe,进double的[第三学期]
八、releve lent 与 developpe
1.releve lent 与 developpe，向前、旁、后做
2.releve lent 与 developpe，环动90度[第二学期]
3.releve lent 与 developpe，环动180度、进releve [第三学期]
4.releve lent 与 developpe，进ecarte、进attrtuce[第三学期]
九、Grand battement jete
1.Grand battement jete, 向前、旁、后做
2.Grand battement jete, 进plie的[第二学期]
3.Grand battement jete,进balance[第三学期]
4.Grand battement jete进releve[第三学期]
重点：风格和情绪与舞蹈动作所要求的感觉相符。
难点：用音乐烘托氛围，带动学生的舞蹈感觉。
基本要求：音乐的节奏与舞蹈动作的起伏相合，音乐速度随能符合舞蹈训练的要求。
第二章 中间训练部分
一、扶把动作在中间练习
1.Battement tendu
2.Plie
集美大学 芭蕾基础训练 课程教学大纲
教学内容及基本要求
3.Battement tendu jete[第二学期]
4.Adagio[第三学期]
二、中间练习
1.手臂的位置(一到七位)
2.点地的舞姿
(1)Croise与efface向前和向后
(2)Ecarte向前和向后
(3)第一、二、三、四arabesque
3.着地的Temps lie
4.抬45度[第二学期]、90度[第三学期]的舞姿
(1)Croise与efface向前和向后
(2)Attitude croise与efface
5.各种简单的Port de bras[第三学期]
三、舞步、辅助动作和连接动作练习
1.Pas balance
2.Pas de bourree换脚的、不换脚的3.Pas chae向前、旁、后做[第三学期]
重点：注重训练学生稳定性、膝盖与脚掌的力量和柔韧性，以及腿部的控制力。
难点：锻炼出舞蹈所应有的肌肉能力，培养学生的舞蹈感觉。
基本要求：理解和掌握中间部分每一个动作的规范性做法，通过训练锻炼出稳定性、膝盖与脚掌的力量和柔韧性，以及腿部的控制力，在提高基本能力的同时培养学生的艺术表现力。
第三章 旋转训练部分
一、Petit pirouette(3/4拍，带快速跑动的音乐)
1.en dehors的pirouette 五位、四位[女生]、二位[男生]
2.en dedans的pirouette[第二学期]
3.在舞姿中进行练习[第三学期]
二、Tour chaines
1.单一的训练[第二学期]
2.连续的向右和向左的3.提高质量的[第三学期]
重点：
难点：用音乐烘托氛围，带动学生的舞蹈感觉。
基本要求：音乐的节奏与舞蹈动作的起伏相合，音乐速度随能符合舞蹈训练的要求。
第四章 跳跃训练部分
一、小跳部分(2/4拍，快板的跳跃的音乐)
1.Saute 一位做的 二位及五位做[第二学期]、集美大学 芭蕾基础训练 课程教学大纲
教学内容及基本要求
2.Changement de pied[第二学期]
3.Pas jete[第二学期]
4.Temps leve sur le cou—de—pied[第二学期]
5.Pas aemble 向旁做的[第二学期] 向前向后做的[第三学期]
6.Coupe aemble[第三学期]
7.Gliade向旁做的，向前向后做的[第三学期]
8.Sionne simple[第三学期]
二.中跳部分(3/4拍，中速弱拍开始的音乐)
1.一位的、二位的中跳
2.Echappe
3.Sionne fermee向前做的[第二学期] 向旁向后做的[第三学期]
4.Sionne ouverte向前做的[第二学期]
5.Pas faille[第三学期]
6.Sionne fondu[第三学期]
三、大跳部分(3/4拍，和声更厚重的音乐)
1.grand jete[第二学期]
2.Gliade grand jete[第三学期]
3.Grand pas de basque[第三学期]
重点：具有爆发力特点的音乐。
难点：音乐节奏和感觉要与起跳动作相符合。
基本要求：音乐的节奏与舞蹈动作的起伏相合，音乐速度随能符合舞蹈训练的要求。
学时分配
章节第一章第二章第三章第四章合计
授课学时46241020100
有关说明
一、教材与参考书
教材： 魏东明《芭蕾舞课堂音乐200首钢琴曲》 安徽教育出版社
参考书：杨洪涛主编.《芭蕾舞基本功训练钢琴伴奏曲选》.高等教育出版社.2004.9.二、教学形式与手段：
集体授课。本专业以集体授课为主。由教师担任钢琴伴奏，配合舞蹈教师进行教学。
1、教师应熟知基训教学内容所需的音乐类型。
2、选择节奏清晰，风格和情绪与舞蹈动作相符的乐曲。
教师应根据教学大纲认真备课，每学期依据教学大纲和课程内容计划授课。
三、实践环节
采用直观与思维相结合的手法，突出舞蹈学科的特点。
舞蹈学科技能的掌握是从建立感性认识开始的，在此基础上再通过思维理解建立起完整、正确的动作概念。在教学中，教师要充分调动学生的视觉、听觉、本体感受等感官来感知动作，获取直接经验与感性认识，同时要启发学生思维去理解动作原理，为知识技能的掌握奠定良好的基础。融舞蹈知识技能教学与能力培养为一体的教学原则，突出师范性。
引导学生积极地、独立地进行学习与教学，把所学的知识技能运用到创作和综合活动的实践中。面向每一位学生，因材施教。
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