明德小学民主生活会专题报告（小编推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“民主生活会的专题报告”。
明德小学民主生活会专题报告
根据科学发展观分析检查阶段的实施意见的要求，明德小学党支部本着“沟通思想、找准问题、增进团结、共同提高”的原则，召开了以落实科学发展观、加快学校发展为主题的民主生活会。学校班子成员及党员参加了会议，此次民主生活会联系思想和工作实际，查找领导班子、党员和个人的突出问题，开展批评和自我批评。现将学校领导班子民主生活会的情况综合报告如下：
一、做好准备，夯实基础
1.认真组织开展自查。会前要求领导班子和党员按照科学发展观要求联系工作、思想和作风实际进行自查。为撰写出高质量的发言材料和剖析材料奠定了良好的基础。
2.广泛征求党员、群众意见，如实进行反馈。一是采取座谈、走访、问卷调查等形式广泛征求意见；二是发放征求意见表；三是采取多种形式开展征求意见活动。在学校设立了征求意见箱、公布了征求意见电话。
3.认真撰写发言提纲，深刻进行自我剖析。领导班子每个成员在自觉认真学习有关理论的基础上，根据民主生活会的主题及群众所提的意见结合本人负责或分管的工作认真反思了自己的思想和行为，对照党章开展了“四对照”、“四查找”，进行了自我分析评议，撰写发言提纲，为开好民主生活会奠定了基础。
4.开展谈心活动，坦诚交流思想。在召开民主生活会之前，党支部领导班子成员之间、领导干部和普通党员之间、党员和群众之间
运用集体座谈、班上抽时间面谈、下班交流、休息日会谈等谈心方式，从工作、生活、思想等多个方面开诚布公地谈问题、找原因、提意见，做到了“四结合五谈”，从而实现了“四促进”。谈心活动中，领导班子讲真话、作表率、不回避问题、不回避矛盾，虚心听取意见，真诚沟通思想，从而找准问题，形成共识。
二、精心组织民主生活会
在民主生活会上，领导干部坚持从党性的要求，大局的角度，不怕亮丑，不怕揭短，说真话、讲实情，严格对照学习科学发展观的要求，紧密联系自己的思想和工作实际，实事求是分析查找自身差距和不足，着重从世界观、人生观、价值观高度上深刻剖析了产生问题的思想根源，明确了自己今后的努力目标和整改措施。此两项活动可以用“诚”、“实”、“严”三字来概括。由于会前组织得力，准备充分，领导班子专题民主生活会始终在坦城、民主、和谐的气氛中严肃认真的进行。从他们充满真情的发言中可以看出，此次专题民主生活会确实是经历了一个深刻并且触及灵魂的思想反省过程，取得了预期的成效，对推动全校工作全面、协调、可持续发展起到有力的促进作用。
三、整改措施
针对民主生活会中找出的不足，联系今后具体实际，我们制定一下整改措施：
（一）学校管理机制需要进一步完善，突出以人为本的办学特色，打造文化管人的管理模式，形成良好的育人氛围。
1.进一步落实“精细化管理”，完善管理体制，突出以人为本的办学特色。健全各项规章制度，明确精细化管理的内涵，使每一项制度的制定、修改通过各个教研室拿意见，经全体教职工反复讨论、教代会评议修改，领导班子裁定制定。学校已改的制度有《明德小学骨干教师评选制度》和《明德小学班主任工作考评方案》；学校各处室已制定、讨论的制度有《明德小学教学精细化管理制度》、《明德小学后勤精细化管理制度》。通过对部分规章制度的废、立、改，使学校各项工作管理实现 “五化”：即管理工作严格化；德育工作系列化；教学工作主题化；教科研工作实用化；后勤工作节约化。
2.学校学生养成教育的水平需要进一步提升，构建明德小学小学生养成教育课程校本教材。完善德育工作实施方案，落实德育课题研究，结合在全县开展的思想道德先进班集体创建活动，组织学生开展“五小公民”争创活动、我是妈妈的好孩子、我是老师的好助手等主题系列化教育活动、雏鹰争章立志活动，加强对学生养成教育专题研究，编制南关小学学生养成教育校本教材，初步构建公民养成教育课程体系，使培养学生的自治、自理、自学、自创等各项工作有条不紊的开展。
3.多开展有利于学生思维发展和适应社会能力的特色教育活动。针对目前存在的重智轻德，重主轻副的问题，我们通过组织学生开展各类益智益趣活动，如开设劳技制作、绘画、音乐等兴趣小组活动课，通过教师指导，学生动手操作，动脑探索，极大地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，有利效发展学生的创新思维能力；组织年轻老师到各学校联谊，有效增进了校与校之间的关系，提
高教师的能力。
（二）师资现状还不能满足家长的需求，教师能力建设还需要有规划、有方法、有措施。
１.加强业务培训，打造名师队伍。通过师徒结队的形式，进一步提升骨干教师的管理水平、教学水平和研究水平。结合县局推进的名师建设工程，加强学科名教师的培养，通过启动教师后备培养计划与中层后备培养计划，加大经费投入，多方提供访学进修、定点交流、导师辅导学习机会，打造校园名师。
2.深化课改，提高课堂教学质量。学校在备课、上课、作业批改等各个环节都采取了相应的精细化管理措施，突出主题化。通过实施电子备课（一人主备，同学科多人配合），每次集体备课，主备人要有明确的主题，一个学期或一个学年形成一个系列，并收集整理、存储于学校教学资源库，实现资源共享。周三专门组织各年级各学科教师集中学习业务知识，通过看教学光盘、学专业知识、谈教学体会，集中解决在课堂教学中发现的问题及存在的困惑。每月学校印发表格，注明班级、学科、开课人、开课主题，本备课组其他老师一起去听课，听后接着进行至少一节课时间的评课活动。备课笔记的书写，作业的批改，各教研组统一格式、统一要求，年级每月查一次，教务处每学期抽查2次，检查之后出通报，好的表扬，差的批评。
（三）学校教育教学工作思考、宣传、行动力度不够
1.研究探索质量标准，构建信息化条件下质量评价与监控体系。推进合作学习探究试点工作，通过认真研究教学环节，构建备课、上
课、作业与练习、辅导与答疑、实验教学、考试与考查等具体教学环节的质量标准，实现课堂教学跨越式转变，从而建立和促进学生全面发展的评价体系。同时，每学期结束，学校都布置老师根据自己的教学实践写教学反思，教研室收集评比，组织教师论坛，宣读优秀教学反思，体现对育教学工作的切实指导和深入研究的作用。
2．完善教育科研工作改革创新，提高有效课堂教学。继续完善青年教师的培养机制，加大培训力度，积极为青年教师的成长搭建展示平台。通过拜师学艺，结对帮扶，确立教研课题，细化对青年教师的工作要求，强化课堂教学技能训练和科研能力培养，逐步完善“教坛新秀、教学能手、学科带头人”的教学评价体系。同时，为适应新课改要求，深化教师的科研能力，组织教师分批次送教下乡，访学、交流，在推动城乡教育均衡发展的基础上，全方位认知城乡学生差异，教学教研异同，从而完善“生本”、“跨越式”课题制度，提高有效课堂教学。
3.继续抓好家校互动工作，充分发挥家长学校作用。家庭、社会对教育的理解和支持的力度不够，学校和教师承担的教育责任负担过重，造成教师的心理压力过大。家庭教育严重缺失，学生公民道德素质下降，给德育教育带来新的教育难题。加大学校和家庭的沟通力度，每学期定期召开家长会；教师做好家访，做到每学期走访本班学生一半以上的家庭，及时了解学生的思想变化；加强学生的家庭教育，并利用班队会对学生进行思想道德教育；这对学校的工作和学生成长都会起到积极的推动作用。
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