让学生在泥塑中体验乐趣郭春霞由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让学生体验探究的快乐”。
让学生在泥塑中体验乐趣 庆华小学 郭春霞
为了让学生的美术课变得丰富多彩，我校专门开设了泥塑校本课程开发与实施，成立泥塑兴趣小组，把泥塑这一民间艺术引进课堂。因为玩泥巴对儿童来说，是最惬意不过的游戏，泥塑活动不仅能让孩子在活动中感受中国传统的艺术美，受到美的熏陶、教育，而且还可以发展学生的想象力、创造力，促进其身心健康发展。如何让孩子们在玩泥巴过程中体验泥塑的乐趣，我认为应该做到以下几点:
一、巧妙导入，激发学生对泥塑的兴趣
在泥塑活动中,激发学生兴趣，使学生兴趣盎然的参与活动，是学习泥塑的基本条件。比如，在小学生刚开始接触泥塑活动时，我首先出现的是色彩鲜艳，易揉玩的彩泥，并以游戏的口吻启发孩子:“这些泥团会变……你们变变看，它可以变成什么?”这时孩子们欢快，有序的动起手来，有的搓，有的团，有的捏。一会儿的功夫，彩泥团就变成了一个个生动的形象。孩子们欢呼雀跃着:“我的泥变成了小蛋糕!”“我的泥变成了小萝卜!”“我的彩泥变成了小蜗牛!”看着孩子们那惊喜的神情，我不禁赞叹道:“你们真能干。”初次泥塑制作活动的成功，大大提高了学生对泥塑活动的兴趣，我抓住机会向他们进一步教授了捏泥的技巧，孩子们学习的积极性很高,并对泥塑活动有了初步的概念。
二、引导创新，激发学生体验泥塑的乐趣
在泥塑教学中要调动孩子们学习的自主性和积极性，多给学生独立思考的空间，引导他们大胆创新，在创新中体验泥塑的快乐。在课堂上，我最愿意听到学生问：“老师，我可以这样做吗？我可以那样做吗？”我们的作业一般都是开放性的，比如学做“恐龙”这一课，首先教师要求学生课前收集关于恐龙的知识、图片或玩具，课上教师引导学生了解恐龙的相关知识，观察、欣赏了很多恐龙图片，了解不同恐龙的特征，然后教师以一种恐龙为例教授基本技法，学生掌握基本方法后，学生可以根据自己的兴趣进行自由创作。孩子们做出的恐龙各种各样，憨态可掬。最后把他们的作品组成一个场景，编一个故事。通过这种方式帮助他们发掘自身的天资、个性和激情。
三、重过程、轻结果，在活动中体验乐趣
儿童泥塑的创作过程几乎可以从任何一个局部和细节，诸如机理、质感和点线面的积累，堆积、切割当中，感受到每一次心灵的颤动和对泥塑作品的塑造和升华，可见过程之重要。因此，对于学生的评价不应光看最后的作品，而应贯穿学生创作的全过程，发现孩子们的闪光点。教师要融入到学生中去、要真诚地同学生交心，交朋友，交流意见，要特别关注和鼓励那些勇于表达自己的艺术感受和真实情感，但技巧尚不成熟的学生。经常带领学生一起挖泥，运泥、和泥，在这个过程中和孩子们一起体验快乐。
四、认真学习和开发校本课程，体验泥塑的乐趣。经过千百年的沉淀，在中华大地上形成了很多种泥塑流派，我们应当继承与传承这些泥塑文化，在实际教学中，我们不仅要利用好学校开发的校本课程教材，而且可以根据学生年龄特点创造性的开发更适合学生的泥塑形式和内容。我们学校在实践中就自编了《泥塑》，等形式有趣的内容。选择这些贴近生活、贴近学生的内容可以极大地调动了学生的学习兴趣与积极性。
总之，在泥塑教学中要让学生体验玩泥的乐趣，相信我们的学生会在玩泥中玩出智慧，玩出创意，玩出精彩！玩出他们理想中五彩斑斓的世界，作为一名普通美术教师的我，我要学习更多的美术理论知识和技能，更好地搞好自己的教育教学工作，让多元艺术这朵美丽的奇葩在我校开得更美更艳！
(此文于2009年6月在中国教育教学研究会主办的“2009中国教育系统优秀教案（论文）全国评选”活动中荣获二等奖)让 学 生 在 体 验 中 成 长----新课标下的数学体验学习台城中心......
让学生在科学实验中体验学习科学的乐趣作者：朱剑旺 文章来源：本站原创 点击数：1687 更新时间：2008-5-10【内容摘要】科学学习要以探究为核心,亲身经历以实验探究为主的学习活动......
小学数学课程标准指出：在小学数学教学中要让学生体验乐趣，体验生活，体验自主，进而培养学生的数学情感，最大限度促进自身持续、和谐发展。那么怎样才能在体验中学习数学呢?为体现......
让学生在体验中学习数学论文曾有人做过这样一个对比实验：让学生坐在教室里听老师讲要尊重、帮助残疾人，这是间接学习；而让学生坐在轮椅上像残疾人那样驱车爬坡，这便是体验学习。......
让学生在活动中体验感悟王红创设活动课是初中思想品德新课程最佳的、也是最基本的教学形式，在教学中应着重注意发挥学生在教学活动中的积极作用。新课标强调学生的体验学习，强......
