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如何看待音乐教育在高校中的作用
近年来，国家大力提倡发展素质教育，对于处在中国教育第一线的各高等院校，开展大学生素质教育可谓是其工作的重中之重。关于素质教育的内涵，致力于推进此项工作的原国务院副总理李岚清曾说过：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，早就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”，而作为美誉重要载体的音乐教育，是完善素质教育必不可少的环节。积极探索音乐教育对高校的整体素质教育建设有着至关重要的意义。
早在上个世纪七十年代，美国高等教育就要求高校毕业生不仅具有精湛的专业知识，还要具有一定的文学艺术知识。例如美国著名的麻省理工大学学士学位教育中开设必修课中有音乐类。其中包括“音乐概论”、“贝多芬”等九门课程。又如美国斯坦福大学本科生每学期应完成13个学习单位，共180个单位毕业。工科生除专业课外100个单位外，还必须选修历史、音乐、美术等各约12个单位及其他课程。如果学生完成工科必修100个单位、音乐70个单位、其他10个单位，可以获得工程和音乐双学位。这些例子可以让我们看到音乐教育在美国高校中的重要地位，要求学生必须具备宽阔的艺术视野及形象思维能力。
目前我国高校中，非音乐专业的学生人数占绝大多数，如何提高非音乐专业学生的音乐素质，是目前高校音乐公共课教学活动中的热点和焦点话题，素质教育的核心是强调人才的创造性发挥。一直以来，音乐教育都是美育教育的一个重要组成部分，在大力弘扬培养高校大学生成为复合型人才的今天，音乐教育在高等院校素质教育中的地位尤显突出。
近几年，国家在以素质教育为核心的教育改革中，突出强调了音乐教育的必要性。作为普及音乐教育的一种手段，提高大学生的艺术修养，我国大多数高等院校开设了大学音乐课，并列为大学生的必修课，使学生在课堂上接受必要的音乐教育和高雅音乐的熏陶。在学习和熏陶中建立正确的审美观念和欣赏情趣，培养学生良好的欣赏能力，提高学生的欣赏品味，从而具备更全面的文化修养。
大学音乐教育在素质教育中的作用具体体现在：
1．提升大学生审美能力，促进大学生的内心情感和谐发展
任何艺术，都是表现人类情感的，而音乐作为最具情感的艺术，在培养人的高尚情感及审美情趣方面，是其他艺术无法代替的。德国音乐家瓦格纳说过：“心灵的器官是音乐，心灵的艺术意识语言是音乐。”音乐能够陶冶大学生的情感，保持和发展他们的想象力，并激发他们对生活的热爱以及对未来理想不懈的追求。
音乐本身对大学生就是一种最富现实性的审美教育。音乐是社会生活的真实反映，它的内容和形式是由同时代的物质生活条件和与其有关的生活方式决定的，它表现的是人们对现实社会生活的最直接的心理感受。③同时，音乐高于现实生活，不是把实际的生活照原样记录。所以，音乐美是属于意识领域的东西，是对现实美经过艺术加工得来的，它比现实美“更高，更强烈，更集中，更典型”。音乐教育能帮助学生逐步提高和理解音乐要素在作品中的表现。通过教师的引导，大家共同对音乐作品进行分析，使学生逐步了解节奏、旋律、调式、调性、速度、力度、曲式、风格等在音乐形象中的表现，把握住音乐的情调，丰富学生的音乐知识，扩大音乐视野，帮助学生更好地理解音乐作品。学生不仅掌握了音乐的基本规律，还能领会音乐的精神并能利用音乐来表达自己的心声，这就是音乐教育的任务。通过音乐教育、音乐育人，逐步提高学生的修养及审美评价能力。
2.以情感人具有较强的辅德功能
《乐记》曰：“审乐以知政，而治道备矣。”苟子认为：音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。优美高尚的音乐，蕴含着潜移默化的高尚情操。欣赏声情并茂的音乐艺术，是塑造高校学生灵魂的有力手段，对高校学生的精神起着激励、净化和升华的作用。音乐教育，能使高校学生逐渐形成正确的审美观，可以培养他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，提高他们分辨“真”与“假”“美”与“丑”“善”与“恶”的能力，使其在思想道德、性格情操、修养等方面逐渐发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。
音乐教育的德育功能，是非常具有特色的和积极有效的。大学生不喜欢空洞说教，不太容易接受灌注式的教育：音乐教育中的以情感人、潜移默化和寓教于乐的教育特点，就很容易实现一般教育形式中不易达到的效果或目标。如冼星海的《黄河大合唱》，曾激发了多少先烈的抗日救亡热情；岳飞的《满江红》更令人对其激烈的爱国主义情怀所震撼；而贝多芬的《命运》又曾使多少人从消沉中崛起，在迷惘中看到光明。在21世纪的今天，音乐教育更多的是帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观；在世界经济一体化的进程中，促进大学生继续弘扬中华民族优秀的文化。音乐教育的“以美求真”、“以美求善”，对于大学生的理想、信念和气节的影响是深刻的。
3.引导大学生校园开展健康的音乐文化，提升大学生音乐辨别力
在高校开展音乐教育和有关的音乐活动，既是大学生文化娱乐生活的需要，又可以有效抵制社会上一些不良习惯和不健康的文化对大学生的影响。众所周知，大学生的学习压力重，生活节奏快，文化生活相对单调枯燥，而作为正处在青春萌动和身心发展突变时期的他们，对于各种知识文化十分渴求，尤其对音乐艺术会产生强烈的需要。普通高等院校音乐教育提倡的就是健康、积极、有利于大学生全面发展的音乐文化，我们的大学音乐讲台可以引导、培养大学生的音乐素质和音乐辨别能力，也使得我国严肃音乐、民族音乐以及积极健康的流行音乐拥有更多的后备听众，最终可以达到提升国民音乐素质的目标。
4.丰富校园文化建设，培养大学生良好的业余爱好
校园文化建设，直接影响到学生在道德观念、心理素质、行为方式、价值取向等方面的健康成长，对整体育人工作有着举足轻重的作用。但具体到高校校园文化建设，其着力点和内容，仍值得教育界深入探讨和考量。近年来，虽然我国音乐普及水平在不断发展和提高，但由于长期以来受应试教育的影响，我国高校普及音乐教育的情况十分有限。目前，我国教育体制正处在由应试教育向素质教育的转型过程中，大力推广大学生音乐教育显得格外的有意义和有必要。
学生通过在音乐课上学习到的理论知识与技能，相应的组建各类音乐艺术团体，不仅丰富了大学校园文化，更为大学生提供了展示自我、锻炼自我的平台。这些音乐艺术团体活动的开展，也是对大学生一种爱好的培养，不仅加强了大学生之间的交流，更活跃了生活气氛，调节了生活节奏。综上所述，音乐欣赏对于大学生综合素质教育有着不可忽视的作用，在高校教育中,尤其要重视音乐欣赏课的开展，同时学校也要尽全力为大学生营造这种文化氛围，加强校园文化建设，建立科学的评价体系，加大对高雅音乐，优秀作品的奖励力度，对格调低下、思想水平不高的音乐作品加以控制，形成正确的舆论导向，使音乐健康发展，也使更多的大学生群体接触到优秀的音乐作品，从而达到促进学生审美素质、德育素质的提高,有利于学生智力的开发和知识面的扩展以及创造力的培养。
我国高等院校中的音乐课不仅能增加学生的感觉力和审美力，而且对陶冶情操、培养美德、发展思维、提高智能、增强意志、消除疲劳、丰富生活等充分发挥了其巨大的作用。同时也给大学生展示出一个丰富多彩的艺术世界，让我们的大学生认同艺术，享受艺术，从艺术作品中放松身心，培养他们对艺术的兴趣。在当今我国素质教育前进的步伐中，音乐教育已作为素质教育的重要途径和高校构建和谐校园的文化建设中不可分割的重要组成部分。
来源:教育论文网http://www.daodoc.com/ 音乐教育的目的是培养学生对音乐的感受能力、审美能力、表现能力和初步的鉴赏能力，教会学生如何认识、感受生活并在一定意义上去创造......
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