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日月明教学设计
一、教材简析：
这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通过朗朗上口的短句揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。课文节奏明快，音韵和谐，学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式，揭示出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力量大的道理。
二、教学目标：
1、认识11个生字和日字旁，理解字义，会写“木、林、土、力、心”5个字和卧钩笔画。
2、初步感受会意字的构字规律，了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
3、正确朗读课文，领悟团队协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。
三、教学重点：
正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点识记生字。
四、教学难点：
尝试用会意字的构字特点猜字义，学写笔画卧钩。
五、教学准备：PPT教学课件。
六、教学课时：二课时
七、教学过程：
第一课时
一、趣味识“明”，导入新课
1、师：小朋友，我们已经学会了汉语拼音和许多汉字，能自己读书了，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。
2、幻灯片1,2：出示太阳及日出，月亮及月出。感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。
3、月亮和太阳有一个共同的特点，日和月都给大地带来了光明。
4、幻灯片3：这两位老朋友在一起啊，就组成了一个新字，这个字读什么？（正音，齐读）“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
5、了解“明”是什么意思，“日”和“月”都非常明亮，加在一起是非常亮的意思。
6、用“明”组词。
7、幻灯片4：今天，我们就来学习第四课《日月明》。（齐声读）这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
二、朗读课文，趣味识字
1、打开书，翻到“日月明”，听范读（电子白板）
2、自由朗读课文，圈出本课生字。遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
3、指名诵读课文，识记前四行生字。A、“日月明，田力男。”
1）出示一名男子在劳动的图片(幻灯片5)，说一说观察到了什么。
2）写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。3）再读本行课文，感受古人造字的智慧。B、“小大尖，小土尘。”
1）让学生说说“尖、尘”分别是什么意思(幻灯片6,7,8)，教师揭示末端细小为“尖”细微的土“尘”。
2）启发学生链接生活经验，想象尖的东西有哪些？在哪儿见到过？
C、小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森。” 1）每人选一句自学，通过图片和想象画面，猜测“从、众、双、木、林、森”的意思。
2）小组合作学习，组内交流自己的学习收获。
3）全班交流学习成果：(幻灯片9)一人走一人跟随为“从”，(幻灯片10)人多为“众”，(幻灯片11)成片的树木为“林”，更多更茂密树木为“森”(幻灯片12)。
D、小结会意字构字规律：以上生字，都是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。(幻灯片13)
三、齐读课文
1、击打节拍，再次感受本课的汉字的构字特点。
2、质疑，课文有没有不懂的句子，预设“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？下节课解决。
四、写字练习(见电子白板)
1、指导写“木”
1）指导学生观察“木”在田字格中的位置，学生反馈后，老师一边示范书写一边说要领。
2）学生尝试写“木”，检查点评，学生再次写。
2、指导写“林”
1）学生观察“林”，说说发现了什么。老师讲讲好朋友之间谦让的小故事啊。
2）学生尝试写“林”检查点评。重点强调右边的“木”，撇要穿插到点的下方。
3）学生再次写“林”。
第二课时
一、复习巩固上节课内容
1、指名读课文前四句，齐读并背诵。Ppt12、复习会意字。Ppt2、33、我和星星交朋友游戏。（出示课件ppt4，指名大声读汉字，星星上升。）
4、认读课后词语：ppt5 1）、自由读读“我会读”中的词语。2）、指名读词语。3）、找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）
二、朗读课文，理解识字
1、通过看图，结合上文“三人众，双木林”，ppt6、7启发学生理解“一人不成众，独木不成林“的意思。
2、结合课文插图理解最后一句话，（见电子课本）启发学生展开联想：经过众多小朋友的努力，荒山变成了树林，变成了果园的神奇景象，体会团结就是力量，团结在一起可以创造财富的道理。
3、通过扩词辅助记忆“条、心”。
三、朗读课文，读出三字一顿的韵味
四、拓展练习，进一步了解会意字的特点
1、完成课后练习第三题，猜猜下面这些字的意思。
2、还在哪儿见过有两个汉字或三个汉字拼成的新字。让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣
五、书写指导
1、出示生字“力”，看仔细关键笔画在哪里？第2笔是什么？
2、跟师书空“力”。
3、师小结：横折折勾要斜一点，撇和勾一样平，撇是放笔要比横稍
4、生在书上描一个写一个。
5、投影出示互评，指出优点（尽量不提缺点），再写一个。
6、学习新笔画卧钩，重点让学生观察白板中“心“的分步笔顺，关注三点在田字格中的位置。
7、让学生观察“土“两横的长短不同及竖的位置。
六、作业布置
1、学生在田字格中练习写字。
2、练习朗读课文和读课后第二题词语。
《日月明》教学设计 本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。预设教学目标1、认识13个......
9《日月明》教学设计(第一课时) 【教学目标】1、认识“明、男、尘”等13个字，书写木、林2个生字。2、正确、流利地朗读课文的前四句,熟读成诵。3、初步了解会意字的构字特点，......
《日月明》教学设计新墙镇中心小学 钟细芳教学目标： 1、认识11个生字，并能运用一定的识字方法识记生字；正确书写“木、林、土、力、心”5个字。2、正确、流利朗读课文。3、初步......
4 日月明教材分析：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点，旨在激发学生学习汉字的兴趣。教学目标：1.知识与能力：会认13个生字，正确书写生字“力”“水”“手”三个字......
《日月明》说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课《日月明》，鉴于《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了......
