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四年级一班质量分析发言稿
成都市武侯实验中学附属小学校 张晓宁 四（1）班共有53名学生，女生有29名，男生有24名，其中一名为智力低下，且有证。这次半期考试语文总分为4506.95分，平均分为86.67分。
从学生的智力水平来看，我们班将近30%学生是很聪明的，反应在语文学习上就是学习态度非常好；思维敏捷；对新知识的接受能力强；接受的速度也比较快；而且对学习过的新知识能学以致用。完成作业的效率高，在平时的测试或者练习中，成绩优秀，能够达到或经常达到优秀。如：陈娜、陈露、罗艳、崔蕾蕾等小朋友。有50%的学生一直处于中等水平，他们的智力也是不错的，只是由于各种原因，如：学习态度不端正（江俊良等）；学习兴趣不高（贺鹏等）；自信心不足（林霜等）；懒散（陈永红等）等毛病，导致成绩上不去，很少或难得可以达到优秀，一直处于中间水平。他们的身上，可以挖掘的潜力其实还是有的，需要教师去发现，去挖掘。还有20%左右的学生是在学习上还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有七、八十分，甚至还会出现六十几分，在班级中是属于差的，严重地影响了整个班级的总体水平。这些小朋友身上的缺点就是：上课开小差（郭哲宏）；做作业速度慢；偷工减料（唐念平、王寒）；碰到难题不肯动脑筋，爱依赖老师或家长（郭哲宏、陈宇航）；学习的兴致不高（蒋殊雅）；自信心不足，家长过分溺爱（黄宇航）等。
作为本班的班主任及语文老师，绝大多数孩子的进步我看在眼里，喜在心里。但班上还有状况令我担忧：
1、个别同学早上不能早起，迟到现象屡有发生，不能按时交作业，不能完成自己的卫生任务，不能准时早读，从而浪费宝贵的早读时间。
2、某些学生学习不主动，总要等到老师催着才写作业。
3、个别学生的听课效率不高，导致订正作业需要大量时间。
为什么在同样的学校环境中学习，怎么会出现这些差异呢？我从平时的观察和分析得出，是因为班里学生在以下方面存在差异：
1、学生习惯有差异
班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时专心，作业专注，所以作业速度很快，像崔蕾蕾、罗艳、陈露同学等。可同时也有一部分学生，上课的时侯东张西望，心不在焉，你讲什么充耳不闻（郭哲宏等），更有一些学生自己不学，还给其他同学捣乱（贺鹏、江俊良等）。做作业的时候却磨蹭、拖拉。哪怕只有一道题目，也能举着笔玩上半天，拖拉到放学作业也没做完，有的同学干脆就抄别人的，你想他学校作业没有完成，又要回家做家庭作业，旧债未了，又添新债。学习总是赶不上趟。
2、重视程度有差异
同样在一个班级上课，为什么存在这么大的差别，我认为有三点：一是智力因素，有些学生天生聪慧，理解力强，接受新知识快。二是学习态度，学习习惯。知识是触类旁通的，积累的多了，也能把人变聪明。有些学生是在慢慢的进步，低年级不是很优秀，随着年级生高，成绩越来越好。有的学生低年级成绩很好，以后越来越跟不上。三是家长重视程度，家长的重视与否，很影响孩子的学习习惯和态度。
3、学习效率有差异。
说到学习效率，就让我想起我们班的作业问题。其实我们班平时的作业就只有课前的预习作业纸、课后的课堂作业本和家委会组织买的练习册。作业不多，但问题却存在很多，一是我刚才说的学习习惯太差，做作业的时候磨蹭、拖拉。哪怕只有一道题目，也能举着笔玩上半天，拖拉到放学作业也没做完，有的同学干脆就抄别人的，你想他学校作业没有完成，又要回家做家庭作业，旧债未了，又添新债。二是不用心，很多时候都敷衍了事，不去认真思考，依赖父母或老师，让别人找出错误然后讲解给他，说得不好听就是等答案。还有没有读题的习惯，对于读题的习惯的问题，我们是昨天说，今天说，明天还要说，天天都在说，但是孩子们就是不能沉下心来读题审题，特别是阅读题，拿起笔就开始答题，很多时候都是东拉西扯，牛头不对马嘴，就那这次半期考试来说吧，其实卷子上需要注意的地方下方都用小黑点加以提示，比如要求仿写，却有一部分孩子直接把课文里面的句子写上去，第五题里面要求用勾画的两个词语写一句话，却有不少的孩子用两个词语写两个句子。这次我改的是阅读题，从整个年级来说，都不是很理想，基本上没有人得满分，甚至有孩子全错，说难吗，并不是这样，问题就在于阅读习惯，没有认真审题，比如：明明问的是先交卷的学生怎么想的，却有很多回答的是最后交卷的是怎么想的。还有就是不能完整地回答问题，在今后的教学中，我们还需要进一步培养孩子们的学习习惯，因为只要良好的学习习惯才能提高学习能力，才能提高学习效率。
最后，我想说的就是作为一名教师，在今后的教学中我要认真地钻研教材，精心地备好每一堂课，上好每一节课，优化课堂结构，尽量让学生学得既轻松又有实效。尊重每一个学生，对于优秀的学生要提醒他们不能满足，要向更高的目标努力，教师要为他们设计一些特定的开放性的练习。对于中等的学生，教师要肯定他们身上的优点，帮助他们找到身上的不足，给他们定下学习的近期目标，让他们的学习更有方向。对于学习上还暂时处于困难的学生，教师要多关心和照顾他们。多给一些鼓励，少给一些训斥；多给一些机会，少给一些冷落。
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