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国培课程《中小学歌唱教学研究》有感
观看专家在国培课程《中小学歌唱教学研究》的讲座，我觉得音乐不只是少数杰出人物的享受，是整个民族的一笔宝贵精神财富，它应该属于每个人，它是一种公共财产，所以让每个人在淳朴而伟大的音乐作品中，享受到幸福和美好，应该是每个音乐教育工作者的最高理想。
这次的讲座，我受益匪浅，不光学到了很多有效的教学方法，也看到了老师的辛勤努力与教学中的善于积累。有几点与大家共享和共同讨论：
首先，音乐课一定要让学生体会到音乐的存在和美好，不是简单的技术技能的训练。让学生在歌唱的过程中想象歌唱的画面和文学情景，我在课上也让学生想象着去唱，但是更多的时间会在解决节奏等难点上，而对音乐本身的情绪体验要求的比较少，这一点在以后的课上一定要改正。
其次，读歌词“装腔作势”非常好，可以让学生充分运用气息，打开腔体，建立歌唱的高位置。记得我在歌曲《阿西里西》一课就运用了此方法，先让学生按照平常的朗读方法读，然后唱。然后让学生按照这种方法读再唱，声音发生了明显的改变，演唱不再是喊唱的了，效果不错，以后要坚持下去。
最后，在视唱环节要求学生安静，目的就是让学生听前奏、间奏和看到指挥的手势，这一点非常好，尤其是要求学生看指挥的手势，我在教学中这一点没有注意到，因为总是弹琴很少给学生手势。这种素质的培养对学生上好合唱课奠定了很好的基础。
注重学生的视唱能力培养很重要，我教的是小学低年级，进行试唱训练有难度，那么怎样进行有乐趣、由浅入深的教授呢？这是我们应该考虑的课题。我想把学习的积极性给学生，让学生参与学习其中会更好，培养学生在参与中找出问题，解决问题的能力，而不能一味的接受，这是着眼学生未来发展的能力的培养。
我知道，只有歌唱才能够实现以上的理想，成为整个民族的精神财富，因为，只有歌唱不需要区分贫贱和富贵，在歌唱面前，人人平等。同时歌唱还具有情感教育功能，使儿童在学校里愉快而不痛苦的学到音乐和歌唱，培养他们渴望高尚音乐的情感，这种渴望将会持续终生，有了进一步的理解.美好的良性的情感体验，会提高人们生活的幸福指数，提高人们对生活的乐观态度，积极心态，帮助人们克服消极心理因素的困扰，是很有好处的，因此，要想让一个社会具有一个良好的和谐状态，首先要让每一个人具有积极向上的心理状态，但是这里面一定要甄别，什么是积极的，什么是向上的，街边的音乐有的是，残渣音乐比比皆是，非但培养不了健康的心态，高尚的情感，更培养不出良好的道德品质。
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