第十二单元 过年由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第十二单元精”。
第十二单元 过年 《元 日》
主备人：魏艳华 备课组：三年级语文备课组 教学目标
1．认会5个生字，写会5个生字。有感情地朗读课文，并能背诵和默写。2．查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。
3．了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重点、难点
初步了解诗句的意思，感受、想象诗中所描绘的气氛，体会人们的美好愿望。教学准备：
课前搜集有关春节的诗句；录音《新年好》 教学过程：
一、激发情感、导入析题。
1．听唱《新年好》后，教师激情导入：是呀，过新年时我们唱歌、跳舞，心里多高兴呀！你们知道吗？过新年时还有很多更让人高兴的事。就让我们一起来，读读宋代诗人王安石写的《元日》吧。板书课题、齐读课题 2．说说对课题的理解。
二、自学诗歌、感知大意。1．读通古诗。
（1）自由练读，读准字音，读通诗句。（2）检查初读情况，正音。2．读出问题
（1）轻声再读古诗，想一想读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）交流读懂了什么？（3）不懂的问题在四人小组内交流。
（4）汇报解决不了的或意见不统一的问题，师生梳理、归纳出重点解决的共性问题。
三、精读品味，理解诗歌。1．自主学习，读中感悟。
2．同桌交流，互相说说自己的理解。3．全班交流
4．吟诵古诗，启发想像。
四、延伸拓展，感受民俗
1．阅读“语文天地”中的《过年》，谈谈自己对过年的认识和感受。2．课外搜集有关中国人过年习俗的资料，同桌交流。
五、拓展习题
1．默写古诗《元 日》
2．结合自己的生活经验想像画面，并把想像到的内容用通俗的语言描述出来。要求句子通顺，描写形象。
《老北京的春节》
主备人：魏艳华 备课组：三年级语文备课组
教学目标
1．认识13个生字，会写9个生字。
2．有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情。3．通过阅读，能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。4．了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。教学准备：
1．搜集关于老北京过年习俗及其由来的资料。2．查找自己家乡过年习俗的有关资料。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.从《元日》中，我们知道了中国人过春节的很多习俗，今天，老师将和大家一起来了解老北京过春节时的风俗习惯。
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，读准字音，独立识字。2．检查识字情况，重点指导“逛”。3．检查读课文，正音。
4．默读课文，说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
三、研读课文，朗读感悟。
1．用自己喜欢的方式读课文，找出老北京过春节有哪些习俗。2．同桌读一读，再在全班交流。
3．默读课文，找出老北京春节“开始”“高潮”和“结束”的日子并划出每个时间，人们都在干什么。4．讨论交流，指导朗读。
（1）春节开始是什么日子，人们在干什么？
（2）老北京的除夕有哪些风俗？从哪些地方看出除夕的热闹。（3）春节的“高潮”是什么日子，人们都在干什么。（4）春节“结束”是什么日子？
四、联系实际，交流感受
从老北京春节这么多的风俗习惯中，我们感受到了什么？学生谈自己的感受，过渡：老北京过春节的热闹喜庆，真是“火树银花不夜天，兄弟姊妹舞翩跹”。
第二课时
一、交流资料、练习表达。
1．把课前查找的关于老北京过年习俗由来的资料拿出来，全班交流。2．仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
二、学习生字，积累词语。
1.重点指导：“截”“拜”
2．积累词语。抄写语文天地“抄一抄”中的部分词语： 规距、通宵、高潮、结束、截然不同。
三、课外实践、培养能力。
1.通过各种方法搜集资料，了解各国各民族过年的习俗。2.写一写：
春节快到了，自己家怎么过年？自己打算做什么？写下来。
四、拓展习题
1．读记词语，再按要求写几个吧！
截然不同 张灯结彩 灯火通明 快乐吉祥 2.你还知道哪些描写气氛热闹的词语？请再写出几个。3.请搜集几幅春联和同学们交流一下，还可以办一期春联展览。
《冰灯》
主备人：魏艳华 备课组：三年级语文备课组
教学目标
1．认识12个生字，会写9个生字。2．有感情的朗读课文。
3．了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。理解父母的心情。
教学重点、难点
1．了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱。2．通过有感情朗读体会父母的心情。教学准备：
课件（或者小黑板）；生字卡
第一课时
教学过程：
一、激情准备，创设情境。
1．课前回忆《妈妈的爱》。“同学们，还记得《妈妈的爱》这首诗吗？让我们一起来背一背吧。”学生背诵全诗。
2．激情导入：“是呀。母爱是伟大无私的，因为有了一颗颗伟大无私的慈母心，我们的生活才变得如此丰富多彩，美丽多娇，可大家知道吗？在我们的身边，还有一份同样的伟大无私的爱，那就是深沉宽厚的父爱，今天让我们一起来读一读《冰灯》的故事。
3．板书课题，齐读课题。说一说冰灯的知识。
二、自读课文，整体感悟。
1．自由朗读课文，读准字音，把课文读正确，通顺。2．检查生字，正音。
3．指名读课文，说说课文讲了一件什么事。
三、个性朗读、体验情感。
1．再读课文，从文中找出你最受感动的地方，并说说你被感动的原因。2．小组内先交流一下，可以读一读表达你的感受，也可以说说你的感受。3．学生汇报自己的感受。
四、学习课文
1.第3、4自然段：
父亲尽管没有钱给我买高级玻璃灯笼，可还是答应给人做一个，可以看出父亲尽自己最大的力量满足我的愿望，体会到父亲对我的爱。
2.第5—10自然段：
先让学生说说自己感动的地方，并说说感动的原因。然后指导学生带着自己的感受，有感情的朗读课文。
3.第十一自然段，我提着冰灯时心情怎么样。
五、联系实际，升华情感。
1．从父亲为我做冰灯这样一件小事中，我们感受到父亲对我的那份深沉的爱，其实在我们的生活中，时时发生着这样感人的事，请大家闭上眼睛，用心想一想，我们的父母是怎样关爱我们的。2．学生结合生活实际说一说。3．你有什么话要对自己的父母说。
第二课时
一、学习生字，积累词语。
1．学写生字，重点指导“巷”“赞”“融”。
2．积累词语，抄写“语文天地”中“抄一抄”的部分词语。“合适”“后悔”“称赞”“融化”“走街穿巷”
二、拓展习题
1．比一比，组成词语。俗（）适（）悔（）溶（）绵（）浴（）甜（）诲（）融（）棉（）2．猜灯谜。
（1）岁末迎春书画展（打一成语）——（笔走龙蛇）（2）故园中忆旧时花（打一奥运冠军名字）——（袁华）（1）满怀豪情走进新时代（打 一焦点新闻词语）——（入世）
语文天地
（十二）主备人：魏艳华 备课组：三年级语文备课组
第一课时
一、关于“日积月累”：
“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句的练习。目的是丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。所有的练习和课文紧密结合，可以在学习课文时相机处理。
1.“比一比，组成词语”：此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：可先比较形近字字音、字型的区别，再组词语，在运用中区别；组词语时，鼓励一字多词。
2.“抄一抄”：可先读一读，说说哪些字音容易读错；再说说每个词的意思；然后找找哪些字容易写错；最后工工整整的抄下来。
3.“读一读，填一填”（积累成语）：可先让学生自己读一读，不认识的、不理解的词语要查词典，然后从中发现规律，并试着填一填最后一组词。
4.“用加点的词语造句”：这是一组关联词语造句的练习，教学时可先引导学生读读例句，体会关联词的作用，再仿照例句造句。一定要启发让学生打开思路，鼓励从多个角度，选择多项内容造句子，千万不要全班一个模式。
5.“读一读”：学习节气歌、对联和成语。二十四节气歌：我国古代人民很早根据昼夜的长短、中午日影的高低等，在一年的时间中定出若干个点，每一点叫一个节气。节气表明地球在轨道上的位置，也就是太阳在黄道上的位置。通常也指每一点所在的那一天。二十四节气表明气候变化和农事季节，在农业生产上有重要的意义。教学前，可让学生对照日历看看这些节气分别在什么时间。在熟读的基础上，还可以让学生试着背一背。关于对联和成语，可引导学生在大致理解的基础上进行熟记积累，同时还可以进一步激发学生积累的兴趣，从课外多收集一些，以增大储备。
二、关于“开卷有益”：
本栏目编选的这篇短文介绍了春节的来历。可在教学《元日》一课时，就让学生阅读，并搜集一些有关中国人过年习俗的资料，进行交流。
第二课时
一、关于“初显身手”：
是一项语文综合实践活动。查找课外资料是一项重要的素质，课前要发动学生查找有关资料。如何查找，需要指导以下几点：（1）确定内容；（2）想想这些内容可以从哪些渠道去找；（3）然后去查找搜集、记录或打印出来，准备课上交流。
二、关于“笔下生花”：
这项习作练习在写作之前可以先确定选哪个题，然后和小组同学交流，最后再写下来。在写作过程中，内容要具体，语句要通顺。要反映出自己的真情实感。习作要经过起草——评议——修改——成文——评赏几个阶段，学生要参与习作的全过程。
三、关于“金钥匙”：
目的是引导学生平时要善于积累资料，然后分门别类的收集起来，以备查阅。这是一个学好语文的好方法，更是一个能终生受益的好习惯。
相关资料
新陈代谢：（1）生物的基本特征；（2）比喻新的事物滋生发展，代替旧的事物。日新月异：每天都有新的变化，形容进步、发展快。焕然一新：形容出现了崭新的面貌。
春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。
阳春白雪：战国时代楚国的一种高雅的歌曲，后来泛指高深的、不通俗的文学艺术。妙手回春：称赞医生医道高明，一下子就能把垂危的病人治好。也说着手回春。乐不思蜀：泛指乐而忘返。其乐融融：形容和睦快乐的样子。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。
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