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人才培养方案编制的原则和特色（黑龙江建筑职业技术学院，黑龙江 哈尔滨 150000）
摘要：在对高等职业教育有关文件及政策学习研究，及对建筑安装企业和与之相关联的其他行业进行大量调查研究的基础上，对供热通风与空调工程技术专业人才培养所需要的知识目标、专业能力目标、社会能力和方法能力目标进行了详尽的论述，提出了本专业人才培养方案编制的原则和特色。
关键词：人才培养方案；知识目标；专业能力目标；社会能力；方法能力目标
高等职业教育专业人才培养方案是学校人才培养的指导性教学文件，也是组织教学活动、制定教学文件、考核学生学习成果的基本依据。根据教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高［2006］14号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）、黑龙江建筑职业技术学院《关于制定专业人才培养方案的指导性意见》等文件精神，为确保国家示范性重点专业建设方案的顺利实施，全面提高教学质量，在对建筑安装企业和与之相关联的其他行业进行大量调查研究的基础上制定了供热通风与空调工程技术专业人才培养方案，并已在2008级学生中开始实施。
通过调查和论证，供热通风与空调工程技术专业毕业生职业行动领域中相互关联的任务，在建筑安装企业主要有工程施工管理、工程造价管理、工程质量管理、工程安全管理等，在其他行业主要有工程造价管理、物业管理、工程监理、市场营销、工程设计等。应具备的专业知识主要有必需的基础理论和建筑工程法律法规等基本知识；工程施工图的识读和绘制的基本知识；工程项目的系统构成、工作原理、工艺布置和有关设计计；工程项目施工的基本知识；常用热工测量仪表和常用自动调节阀（器）的原理构造、性能和选用安装知识；工程项目的运行调节和维护管理的基本知识；工程定额和编制本专业工程预算的基本知识；单位工程施工组织设计与施工方案编制的基本知识；工程合同、招投标和施工管理的基本知识；工程项目安全管理、质量控制的基本知识。应具备的专业技术能力、社会能力与方法能力主要有专业相关工种的基本操作能力；专业工程项目施工图的识读能力；专业工程项目施工能力；专业工程项目施工组织能力；专业工程项目施工管理能力；专业工程施工与管理软件的使用能力；专业工程项目预算和成本控制能力；专业工程项目运行调试与维护管理能力；专业工程项目设计能力；专业资料查阅和搜集与整理能力；社会责任感和良好的职业道德；语言表达能力和社会交往能力；团队合作及与他人交流和协商的能力；良好的社会与环境适应能力；创新精神和创业能力；分析问题与解决问题的能；获取信息与数据处理能力；学习与决策能力；危机处理能力和应变能力等。设计人才培养方案时应着重突出对学生上述知识和能力的培养。人才培养方案编制的指导思想和基本原则
1.1全面贯彻党的教育方针，遵循新时期国家对高职教育的政策要求，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路。
1.2坚持实行工学结合校企合作“2+1”的人才培养模式，深化教育教学改革，优化课程体系，突出实践能力的培养，努力实现教学过程的实践性、开放性和职业性，按照行业企业对人才规格需求的标准制定相关教学文件。
1.3充分体现学院以知识为基础、以能力为核心、以素质为本位的“教、学、做合一”的教育思想，努力培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展的技术应用型专门人才。
1.4对毕业生从事的专业职业行动领域的工作任务进行分析，提出了完成职业行动领域工作
任务应具备的职业能力，按照专业职业行动领域的工作任务和应具备的职业能力来编制人才培养方案。
1.5课程设置在保证专业职业能力要求的同时，应加强对学生职业基本素质的培养，特别是学习能力、创新能力、创业能力、沟通协作能力等，即学生综合职业能力的培养。
1.6要按实际的工程项目设置理论和实践核心课程，理论和实践核心课程的教学内容应与职业岗位的工作内容一致，并据此设计以职业能力培养为主线的理论和实践课程体系。
1.7加强学生职业技能的培养。加强实践教学环节，增加实验、实训、实习的时间和内容。
1.8坚持以学生为本，因材施教，促进学生个性、特长发展的原则。根据学分制管理制度，以满足学生根据就业市场的变化及根据自己的学习能力、特长兴趣，选择适合自己的职业拓展课程。人才培养方案的特色
2.1人才培养模式特色
该人才培养方案实行工学结合校企合作教育“2+1”的人才培养模式，即学生在校内学习、实训2年，重点学习专业基础理论知识和基本职业能力；然后到建筑安装企业顶岗实习1年，强化学生基本职业能力的训练，提高学生的综合职业能力。
2.2教学模式特色
该人才培养方案实行基于工作过程的项目导向教学加顶岗实习的教学模式。对过去的部分基础课、专业基础课和专业课进行高度整合，把专业教学内容按工作过程设立若干个专业学习领域，每个专业学习领域的内容和形式相对独立，一般为一个独立的工程项目。
专业理论和实践教学均在多功能一体化实训室内进行，使学生处在真实情境之中，模拟各种工作角色，以典型工程项目为教学实例，在教师指导下，学生合作完成独立工程项目每一个环节，包括收集信息、设计方案、施工安装、施工预算及运行调试等工作。有利于提升学生独立分析问题、解决问题的能力，倡导爱岗敬业团队协作精神，初步形成基本职业能力。顶岗实习教学在校外实训基地进行，在真实的现场环境中，采用师傅带徒弟的方式，结合现场实际进行顶岗实习，实现学生基本职业能力的强化训练和综合职业能力的提高。
2.3课程结构特色
课程结构按课程性质分为必修课、专业限选课和任选课三种。其中必修课和任选课分为公共课、专业课、实践环节三种课程类别，专业限选课目前只有专业课一种类别。
对必修课中的专业课内容进行充分整和，对不必要的基础理论课程进行删减，注重基础理论课的实用性，将专业必修课整理成按暖通空调设备安装工程中的七个工程项目划分的七个专业学习领域。某一个学习领域课程沿着系统构造组成、系统工作原理、系统的设计计算、系统的施工安装、工程预结算、工程竣工验收、工程运行维护管理一条主线组织教学，教学的完整性很强。
实践环节课程的设置注重学生基本职业能力和综合职业能力的培养，在校内实训基地主要培养学生的动手能力、吃苦耐劳和团队协作精神，在校外实训基地主要培养学生专业知识和专业技能的应用能力、独立工作和决策能力、危机处理能力和应变能力等。
另外，还根据学生的实际情况设置了具有专业特点的十二门专业限选课、专业任选课和若干门公共任选课，学生可根据自己的兴趣爱好进行选学
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