大自然给人类的启示与警示由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“大自然给人类的启示”。
《大自然给人类的启示与警示》
（一）教学总目标
1.在语境中理解“异想天开”“生态平衡”“关键”词语的意思。2.运用在前三篇文章中学到的方法，概括主要内容。
3.认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。4.结合“综合实践”搜集到的“生物老师”资料模仿写。
教学重点：能进行学法迁移，运用不同的方法把握主要内容。
二、教法学法
1、引导学生读书自悟。概括主要内容、抓住关键词语和感受深刻的句子谈体会等，引导学生自读自悟理解课文。
2、引导学生合作讨论。通过小组合作交流，让每一位学生都参与自主学习，加深对课文的理解。
3、引导学生领会写作方法。主要策略是：分螺旋式上升。
学生方面主要是：画、圈、点、写、读、议的自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。
三、教学过程
（一）导入
科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。那么今天，自然界中的事物又要给我们人类当一回老师，这回，它要告诉我们什么呢？出示课题。
（二）自学课文，概括文章的主要内容
1、说一说其中的短文主要讲了什么，你从中受到什么启发。画出自己感受深的句子，如果有兴趣，还可以把它们抄下来。”
2、学生交流后，输理出本篇文章的学习任务： ⑴概括每篇短文的主要内容
⑵理解感受深刻的句子，并说说从中受到哪些启发。
3、认真默读课文，自己概括文章的主要内容。课题 主要内容
运用的概括方法 句子摘录法
4、展示学生的练习，通过评议、比较，帮助下限的学生学习运用简练的词语来概括文章主要内容。
（三）自学课文，理解感受深刻的句子，说出受到的启发
1、解决了第一个学习任务，再看第二个任务。有人说大自然是一本无字的百科全书，如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多知识，获得很多教益。请大家再次浏览课文，看看大家能从这篇文章中获取到什么？（1）小组成员讨论交流后一起完成以下内容: 我们感受深刻的句子 我们找出的关键词语 我们的体会
（2）派代表在全班汇报交流，其他组员可补充。
“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。” 关键词语是“一切”、“生态平衡”，感受让学生自己谈，不注重答案对与否，能说出他们自己的观点并言之有理即可。在学生自己理解的基础上，教师引导学生联系上下文理解：课文中描写的“一切事物”具体指哪些？（枯枝烂叶、杂草、灌木、橡树、菩提树、昆虫、鸟类、兽类）这些事物原本都在森林里自由生长，可是自从灌木被——（砍了），杂草被（锄了），枯枝烂叶被——（学生自由说，只要恰当就行。），橡树、菩提树变得——，害虫变得——益虫、鸟类、兽类变得——
“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”
让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。预设的重点句五： “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！” 让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，大家还了解哪些事例？
当然，在实际教学过程中，仍然是注重培养学生自主、合作能力，不强求学生一定按照我预设的句子来说，只要是言之有理都可以。
（五）用一句话表达自己这节课的收获 可以是受到的启发，也可以是写法上的提升感悟，主要是让学生表达自己的学习感受与学习收获。
大自然给人类的启示与警示教学目标：朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教学方法：自读与合作相结合课前准备：......
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