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高考语文全国Ⅱ卷作文试题写作辅导
试题
阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于800字的文章。
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提高主要有三条途径: 课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
写作辅导
语文学习关系到一个人的终身发展。
为什么? 因为语文学习的外延，与生活的外延相等。哪里有生活，哪里就有语文学习。
什么是语文学习? 叶圣陶先生说，在小学阶段，主要是学习语言文字；在初中阶段，主要是学习语言文章；在高中阶段，主要是学习语言文学。当然，文字、文章、文学这三方面的内容是互相渗透的。小学初中也学浅显的文学作品，初中高中还要继续识字写字。三个阶段学习的重点有所不同，但目的是相同的: 提高阅读能力和表达(口头表达和书面表达)能力。除了职业作家、职业记者，无论做什么工作，可以在一天或几天的时间里不写文章，但不能不开口说话。所以，口头表达能力比书面表达能力更重要。明清两代实行银本位的货币制度，那时有一句俗谚: “会说话能当银钱花”。个中道理值得我们仔细咀嚼体会。一个人从一岁学说话开始直到生命结束，无论走到哪里，都必须通过语言文字与别人交流，语文学习是如同布帛菽粟一样不可以须臾以离的。再往深处想，“人不是只为了吃白米饭才活着”(巴金)，没有充实丰富的精神生活的人生，不是幸福的人生。而一个没有较高阅读能力与表达能力的人，不可能有充实丰富的精神生活。所以说，语文学习关系到一个人终身的发展。
社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
相对于国民生产总值、经济发展水平、军事实力等物质层面的力量在世界上的影响，一个国家在思想文化等精神领域对世界的影响称为软实力。改革开放以来，我们国家的经济规模、科学技术已经取得了长足的进步，但思想文化领域在世界上的影响力还远远赶不上西欧北美。面对西方文化的强势冲击，恢复我们的文化自信显得尤为重要。没有软实力的提高和文化自信的重建，便谈不到真正意义上的中华民族的伟大复兴。然而，具有强烈反讽意味的是，我们的国家，社会整体的语文素养正在下滑。这几年的语文高考试题里的累累硬伤，便是明证。有识之士，无不因之扼腕。这个话题过于沉重，大多数考生也难以驾驭，姑不多说。对此感兴趣朋友请继续留意我的博客。
对于我们中学生来说，提升语文素养主要有三条途径。
什么是 “语文素养”? 除了上面已经说过的阅读能力和表达(口头表达与书面表达)能力以外，还有没有别的外延?
有。语言是思维的物质外壳，是人类区别于动物的最重要的标志；文字是记录语言的符号体系，是野蛮蒙昧的地球上升起的第一道文明的曙光。没有语言，人类的思维无法表达交流；没有文字，思维的表达交流便没有载体，无法突破时空的局限。语文素养与思考能力是水乳交融的关系，而绝非油水不沾。理性思辨能力是语文素养的极其重要的外延，它与阅读表达能力相辅相成，互相促进，互为因果。理性思辨能力很差的人谈不到什么语文素养；语文素养很差而能成就大事者，古来无有。这里说的是语文素养，而不是高考语文分数。今天的语文高考分数，能反映考生的语文素养吗？高考语文分数既然不能反映考生的语文素养，你还能指望中学生努力学语文、中学语文老师努力教语文吗? 这是不是社会整体语文素养严重下滑的原因呢?话又扯远了，打住。
即以阅读能力而言，也不像通常所想像的那样简单。阅读能力不是指能否都懂言情小说、武侠打斗、微博愤青、小品噱头；而是指能否读懂文学经典、时政评论、科普作品，自然还要包括至少是你所在的行业的专业论著。每一位考生，甚至是高中语文教师，都要扪心自问: 高中数理化生音乐美术必修课本，我读懂了吗? 还可以再降低一个档次，高中语文必修课本里的科普著作，我读懂了吗? 至于表达能力，不断遇到考入一本名校的同学要我帮他写竞选学生会干部演讲词、入党申请书、实习总结。我除了为自己误人子弟而汗颜外，还有什么话可说呢? 提高中学生的语文素养，我们中学语文老师不勤奋敬业能行吗？
对于考生而言，需要弄清楚什么是语文素养，然后才能反思自己提高语文素养的体会，写出一篇像样的文章。这个题目，表面看上去很简单，都会诌几句，好像也不会跑题。实际上难度超过了这几年的Ⅰ卷作文题。
(对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径 :)课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
课堂教学是否有效，取决于老师。能够通过课堂教学激发起学生学习语文的兴趣，拓宽学生的视野，使之在课外认真阅读，就算是很好的语文老师了。考生在考场上写通过课堂有效教学提高语文素养的体会，只能从这个角度来写。
课外大量阅读。这是提高语文素养的最为重要的途径，在考场上可以从以下几个方面着笔。①多读书，广泛涉猎，“必须如蜜蜂一样，要采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若只叮在一处，所得就非常有限枯躁了”(鲁迅)。②读好书，深入探讨。在广泛涉猎的基础上，选择文学、社科、科普等领域里的经典著作，细读精读反复读。读书要有选择，决不要把宝贵的时间浪费在追俗媚俗追丑审丑只描写明星绯闻感官刺激的下三滥读物上。经典著作是全人类顶尖级别的智慧思考的结晶，又经过了实践的检验和历史的筛选，具有超时空的真理性与穿透力。不能沉下心来阅读经典，不可能具有理性思辨能力，也就根本谈不上语文素养。③创造性地读书。阅读，是一种再创作，必须深入思考，仔细咀嚼，才能有所体会。若能再养成记下体会的习惯，语文素养的提高，便指日可待了。④背诵文情并茂的诗文、言简意赅发聋振聩的名言警句，也是提高语文素养的重要一环。
社会生活实践。对于中学生来说，社会生活实践主要是指在课堂上踊跃发言，积极参加主题班会、演讲会等课内外校内 外活动，向校报与地方报刊投稿，养成写日记的习惯等等。
从自己学习语文的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
这三句话里的第一句规定了考生必须举出实例写出自己对语文学习的体会(包括经验和教训)，因而行文必须是夹叙(举事例)夹议(谈体会)，否则即为跑题。第三句其实是规定了必须写议论文，下面的 “明确文体”是重申了这个要求。合起来，就是要求考生写以议论为主的夹叙夹议的议论文。这个要求难度不可谓不小。“比较上述三条途径”，也极具迷惑性。一篇千字以内的短文，三条途径都写，还要加以比较，势必蜻蜓点水，浅尝辄止，难以写出深刻上乘之作。所以，最好是重点写一条途径，其余两条一笔带过，这也算是作了比较。
这个作文试题的思路是 “语文素养是什么------为什么要提升语文素养------怎么样提升语文素养”，重点是写 “怎么样”。“是什么、为什么、怎么样”是写作议论文打开思路最常用的方法之一。记住这一点对考场作文很有用。所要求的体裁是以议为主夹叙夹议的议论文。
【附识】
写完了这篇考场作文辅导，犹若骨鲠在喉，块垒在胸，不吐不快。今天，在我们的国家里，大街小巷充斥着坑蒙拐骗哄死人不必偿命的广告；媒体上到处是狗屁不通的电视剧标题；大小喇叭里传来的，是忸怩作态，令人恶心的淫声浪调；舞台上上演的是拿弱势群体的缺点开涮的审丑小品。教辅书里的累累硬伤蔓延到了教科书和高考语文试题里。在 “黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”的环境下，人们，也包括公知们，都已经见怪不怪，整体失声了。面对此情此景，在一份高考试题中奢谈 “社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信”，真个是 “纵君淘尽三江水，难洗今朝满面羞”了。
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