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文成公主进西藏
一、导入。
同学们，我们都知道，西藏人民是信仰佛教的，他们的寺庙是都供奉着各种佛像。可是，在我国西藏自治区的首府——拉萨有一座金碧辉煌的大昭寺，庙宇里却至今还供奉着一位汉族姑娘的神像，想知道这是为什么吗？相信大家能通过自己的努力从我们今天要学习的课文中找到答案。
二、自由读。
1、请同学们旁若无人地自由朗读这篇课文，努力把课文读通、读顺。
三、再读课文。
1、你已经从课文中发现什么了？
真棒，能独立从课文中学到知识是一种了不起的本领。现在，老师想考考大家有没有把课文读通读顺。谁愿意第一个接受考验？
2、抽举手的同学读。“对啊，充满信心的同学一定能读得好。你们觉得呢？”
3、现在我想请坐着的同学读第二自然段，愿意试试吗？我们给他们一点鼓励好不好，最好的鼓励就是在他们读的时候认真地听，这样不光是尊重了人家，还给自己创造了一个好的学习机会。
“读得多棒，只有敢试一试才能享受成功的快乐。”
4、这回我想请一位同学来读。谁自告奋勇来读？ “敢一个人站起来读，又读得好，你就是朗读的专家。”
5、下一段，请谁来读呢？由你来选吧，你是专家，你想听谁读，你就选谁。„„看来，你们没有辜负专家的期望。
6、第五自然段比较少，我们把它和第六自然段合一起读好吗？这回谁敢站起来说：“我敢和专家比一比。”就让谁来读。
7、有精神，看来专家都要被你们的气势吓住了。最后一段我们一起来吧。齐读最后一段。
四、研读课文。
导：引读——“西藏人民一直怀念她”。板书：怀念 你从哪里看出西藏人民一直怀念她？板书：塑像 文成公主真的这么值得人们怀念吗？请同学们到文中去找找依据，先独立阅读，划出相关的句子，再把你找到的句子和体会到的感受和学习小组的同学交流交流
（一）、生自主探究，同学之间展开讨论交流，师巡回指导。
（二）、交流：
A、“要离开亲人和家乡，嫁到遥远、陌生的地方去，谁都会感到依恋难舍的。但是为了藏汉两族人民能永远团结，文成公主乐意地接受了。”
1、你从中体会到什么？
生1：（读句子）她愿意远嫁他乡，建设西藏。
生2：她为了民族的团结，忍痛离开家乡和亲人。
2、师：谁有补充，或是有更深的感受？
生3：为了民族的团结，忍痛远离开家乡和亲人，到遥远、陌生的西藏去。
3、师：是啊，西藏是一个遥远、陌生的地方，更何况是一千多年前的唐朝。你们了解西藏是一个什么样的地方吗？对于文成公主来说，西藏“陌生”在哪？
生1：空气稀薄„„平均海拔近4000米。
生2：干季雨季分明，„„
生3：一日有四季，十里不同天„„
生4：西藏距长安有3000多公里，一路上翻山越岭。
4、师：还有那些方面和我们这里不同？
生1：饮食习惯上不同„„„„
生2：生活习惯上不同„„
生3：风俗习惯上并差异很大„„„„
5、师：是啊，文成公主要去的是这么一个遥远、陌生的地方。„„可她当时只有16岁，这么小的年纪，就承担了如此沉的重任，多么的不容易啊！文中说，文成公主“乐意”地接受了，你想想，她是一听到这个消息就同意了吗？当时，她会做怎样的心理斗争呢？
生1：为了民族团结，„„
生2：要顾大局，就要离开亲人和家乡„„
师：是啊，文成公主年纪虽小，但是为了民族团结，她不惜牺牲自己，这是多么的深明大义，实在令人感动。请你们用读来展示你们的感受，好吗？
生练读。
生的感情的朗读，师生评议。你为什么要这么读？你从她的读中感受到了什么？谁认为自己能读得更好？你能否给她提个建议？（友情提示）
师：好，你们是真正的从内心读出了你们的感受，现在我们能否概括一下人们怀念她的原因了吗？（乐意远嫁他乡）
B、“公元641年初春，红梅花开满了枝头。文成公主带着一批能工巧匠，马队驮着农作物的种子、生产工具和各类书籍，行进在通往西藏的道路上。” 以师生辩论的形式开展。
师：我认为带去这些东西没什么啊，很普通。你们觉得呢？ 生：„„
师引：你觉得公主该带些什么？文成公主带这些东西去干什么？带不同的东西有什么不同的后果吗？
师：经你们这么一说，我明白了，这还真是不简单，看来她不是普通地远嫁西藏，她是去传播文明的。（板书：传播文明。）的确值得人们怀念。
能想像一下，她还会带哪些东西去吗？谁能把自己刚才说服我的大道理化成对文成公主的敬佩用朗读表现出来？
C、“他俩结婚后，文成公主带着长安来的人，传播汉族的先进技术和文化。她在西藏生活了40多年，跟藏族人民一起，用勤劳的双手建设西藏，做了许多好事。” 这一点我同意，做了许多好事，（板书）难怪人们会怀念她。文成公主在西藏生活了四十多年，想像一下，在这四十多年里，她都会做哪些好事呢？
真不简单啊，一个汉族的女子，在这里成了文明、友好的使者。不禁让我们油然而生敬佩之情。带着我们的情感一起读这段话。
（三）其实，人们不光在文成公主去世后怀念她，在她生前人们就非常敬爱她，你发现了吗？
出句：“来了！来了！”两边的队伍相会了，顿时彩旗飘扬，鼓乐齐鸣。文成公主目光温柔，微微含笑，松赞干布非常爱慕。他向文成公主敬献了哈达，并高兴地穿上了唐朝送来的汉族服装。夹道欢迎的藏族人民唱起了喜庆的歌： 不要怕过宽广的草原，有一百匹好马来欢迎您！不要怕过高大的雪山，有一百头牦牛来欢迎您！
1、你从哪看出人们敬爱文成公主？
2、老师也会唱这喜庆的歌，想听听吗？不过老师先声明，即使老师唱得没有藏族人民好，你们也得给老师鼓励，好不好？师载歌载舞。
3、同学们，当时的藏族人民也是这样边唱边跳的，而且比老师唱得还好听，比老师跳得还好看，成千上百的人都这么唱啊、跳啊，你从中能感受到什么？ 要是能有机会说的话，你想藏族人民会对文成公主说些什么？ 要你是文成公主，你会对藏族人民说些什么？
4、把你的喜悦带到文中，用读表现出来。
（四）同学们，从刚才的交流来看，文成公主的确值得怀念。不过到这里，老师有一点不明白了，藏族人民是怀念她所做的事呢，还是怀念她别的什么？（她有一种什么样的精神呢？）
板书：为了民族团结，不惜牺牲自己。
五、延伸：援藏干部，现代的“文成公主”。
1、同学们，你们知道吗？在我们现代也有许多“文成公主”，惊奇吧，不过，这个文成公主要加个引号，因为他们不是真的公主，而是支援西藏开发、建设的援藏干部。出图，孔繁森、冯洪山、梁伯军、李海波就是他们中杰出的代表。
2、让我们一起走进他们的世界，去了解他们的生活„„你可以静静地观看，可以和同学轻声交谈。
3、看了这些，你想说什么吗？
4、是的，他们为了西藏的发展贡献了自己的一生，相信西藏人民也一定会记住他们的。
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