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《社会调查》课程教学示例
调查方案对比示例 示例1.蒙汉通婚研究
1．调查题目：赤峰地区农牧民蒙族与汉族的通婚研究
2．调查目的：通过对影响蒙汉通婚的各种因素的分析,探寻民族通婚的一般模式,建立一种理论模型来说明中国的民族通婚问题,或者以研究对于认识目前的民族关系,制
定民族政策有一定的现实意义,对于民族学、人口学、和社会学的理论建设也有一定的参
考价值。
3．理论构架：本研究的基本设想是,影响蒙汉通婚的主要因素有六类:⑪经济活动；
⑫居住特点；⑬人口迁移；⑭语言文化；⑮历史因素；6）政策因素。其中后两种因素
起独立的影响作用。通过对前四类因素的界定,分解和操作定义,筛选出10个影响民族通
婚的变量:①某一个民族在一个村的总户数的比重,②居民的平均文化水平,③户主的年
龄,④户主的文化水平,⑤职业,⑥户口类型,⑦是否移民,⑧掌握另一民族语言的能力,⑨
邻居中另一民族成员的多少,⑩与另一民族成员的交友情况。将这些自变量与因变量(民 《社会调查》课程教学示例
族通婚程度)联系起来,建立了一组研究假设和一个复杂的因果模型。
4．研究类型：解释性研究,横剖研究,抽样调查 调查方式;统计调查为主,结合实地 研究。
5．调查方法：问卷法为主,结合访问法,观察法。6．资料分析方法：统计分析,(包括相关分析,回归分析和路径分析),结合理论分析。
7.调查范围;内蒙古赤峰地区
8.分析单位:家庭(户)9.抽样方案:研究总体是赤峰地区的居民,根据地区特点选择4个有典型意义的旗
(县),在这4个旗(县)中选择5个有代表性的乡,再在这5个县中,选择5个有代表性的乡, 再在这5个乡中各选择2-3个村,共选出12个村，这12个村共3200户,从中随机抽选(每4户中选3户),2439户,在每户调查户主1人,共2439人。
10.调查内容： 户主的主要特征:自变量③—⑩，各特征组的民族通婚程度，户主所
在村，乡，旗的的历史状况与现状以及民族政策的历史变化。
调查问卷，调查指标和项目是：户主的年龄，文化水平，职业变动，婚姻史，配偶
情况，生育史，语言能力，社会交往，邻居情况，个人收入，个人对居住地的满意程度
等等，他们是对自变量③—⑩的测量，对每一指标或项目设计一个或几个问题来了解，以上是主要问卷，此外还设计两个辅助问卷，一个是了解家庭情况，另一个是了解迁移
情况，在了解村，乡，旗的历史与现状时，是根据《社会调查》课程教学示例
事先设计的调查提纲。
11．调查时间： 6月——8月
12．调查时点： 6月1日。在6月1日以后迁入的户主不在调查范围内，6月以后 结婚的不做统计。
13.调查场所：直接进入家庭访问，填写问卷。14.调查时间计划：
⑪准备阶段： 2月——5月，查阅文献，到赤峰地区的政府有关部门了解情况，到
调查地区实地初步考察，对问卷初稿进行试调查，以修订问卷。
⑫调查阶段： 6月——8月每天访问40~50户，60天完成。除在12个村进行问卷
调查外，还需要考察者5个乡其他41个村的概况。
⑬研究阶段：9月——11月，资料整理，数据处理，输入计算机，汇总分析，打印
统计表格，计算相关系数等。
⑭总结与应用阶段：12月——第二年3月结合资料的统计分析和理论分析撰写调查 研究报告。
15．调查经费和物质手段（略）
16．调查员的培训，组织：课题组共5人，其中3人是调查员，由2名研究人员带 队，示范并负责检查，核对工作。
北京大学社会学研究所 边区开发课题组
示例2.越轨行为研究
这是美国著名社会学家H.贝克尔在20世纪,60《社会调查》课程教学示例
年代所做的一项调查研究
1、调查题目:美国城市中吸大麻者的研究
2、调查目的：通过对吸毒者的调查建立一种“如何称为吸毒者”的理论，这一研究
对了解吸毒者的情况，并制定政策和措施解决这一社会问题有现实意义，对于认识越轨
行为的产生过程有普遍的理论意义。
3、理论设想：心理学家常以个人心理特征来解释越轨行为,但本研究的设想是越规
行为的产生诗人的一系列社会经历连续作用的结果,人们在这些社会经历中逐渐形成了
一定的观念,认知和情景判断,他们导致了特定的行为动机和行为倾向,因此应当以个人的社会经历来解释越轨行为。
4、研究类型：描述性研究，纵观研究（追踪研究），个案研究，理论性研究。
5、调查方式；实地（个案）研究。
6、调查方法：无结构访问法，长期观察。
7、资料分析方法：定性分析，主观理解法。
8、调查范围：美国某一城市。
9、分析单位：个人；抽样单位：个人。
10、抽样方案：以所认识的几个吸毒者为首批调查对象，然后由这些吸毒者介绍他
们所认识的吸毒者，在调查第二批，第三批„„共调查50人,(这种抽样方法称为非概率
抽样或滚雪球式的抽样)。
11、调查内容,询问吸毒者的吸毒经历,如何开始,中间经历那些过程,现在是什么状
况,吸食量开始是多少,中间是多少,现在是多少,都有什么感受,是否想过戒毒,兜售那些 《社会调查》课程教学示例
因素影响才开始吸毒的,等等。
12、调查提纲:根据以上内容自由交谈,调查时根据录音或回想做详细的访谈纪录。
13调查场所:让被调查者选择他们认为合适的场所和时间接受访问。
14、时间计划:在第一次访问之后,间隔几个月或半年后再访问一次,共访问两次或三 次,调查时间大约一年半。
15、调查经费和物质手段(略)
16、调查员:课题组有3人,每个人负责自己的调查对象,贝克尔在调查研究报告中对
50个个按的共同特征进行了归纳,概括出称为吸毒者必经的三个阶段:(1)学习吸食大麻的方法(2)学会体验吸食大麻的效果(3)享受吸食效果,他由此抽象出三个相互联系的 理论概念:接触——体验——享受。这三个概念可描述许多越轨行为的产生过程，并且可
以建立一种“社会习得”理论。以此来反驳某些心理学家用“个性”理论或“先天倾向”
理论对越轨性所做的解释。
注：贝克尔的研究是从观察入手，事先没有提出研究假设，但他是依据一定的理论
设想去调查，然后通过归纳，概括和抽象提出一种理论假说，而蒙汉通婚研究则事先建
立一个假设的因果模型，然后通过大样本的调查和统计分析来检验和修改这一理论模型，这两个研究形成了鲜明的对比，他们反映出当前社会调查研究中两种最常用的调查方式，即实地研究与统计调查，通过对这两个调查研究方案的了解，读者可以把握社会调查研 究设计的一些要点。《社会调查》课程教学示例
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