cdwjajy情感_教育在外语教学中的作用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“英语教学中的情感教育”。
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A优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。
宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。
宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力
B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力项目外部因素
A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。
B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。
情景、情感在外语教学中的作用
外语教学的过程是教师根据大纲规定的目的，要求和学生年龄的特征，指导学生有目的、有计划地掌握外语基础知识和交际运用外语的能力以及发展智力、情意、了解所学语言国家的文化，全面完成教学任务的过程。
外语教学可分为四个基本阶段：①感知阶段：这是教学过程的第一阶段。是学生通过各种器官视听或视听感知外语的开始。②理解阶段：感知阶段的深入，是学生掌握英语的重要环节。③巩固阶段：是学生把所学的外语知识在大脑中记忆和保持。④运用知识阶段：中学外语教学的目的中培养学生初步运用外语的能力，运用外语知识是感知、理解、巩固和丰富知识，是知识进一步系统化，结构化的基本途径。
在外语教学的过程中，能否提高感知和理解阶段是初中外语教学的成功与否的关键。这就为我们外语教师提出了在教学中怎样利用课堂45分钟，课堂45分钟该怎样安排的问题：①首先是激发兴趣，启发思维。兴趣是最好的老师，当学生对学习发生了兴趣，对学习课题呈兴奋和期待时，就会形成一种苛求掌握知识的内因需要和强大动力。②其次是提出问题，因势利导。教师在讲授知识时，总会结合教材抓住重、难点，精心设计一些问题，起承上启下的作用，在教学过程中，教师应鼓励学生主动解决问题，真正成为学习的主人。
那么怎样才能激发学生学习的兴趣和让学生成为学生的主人呢？我认为情景和情感在外语教学中起到了不可估量的作用。
创设情景和它的作用
（一）概念和作用
情景（Situation or context）指的是学习新的语言知识、技能和听、说、读、写能力产生影响的各种环境。外语课堂教学要创造师生和谐，生动活泼、轻松愉快的环境。这种气氛能提高学生的求知欲，提高他们学习英语的兴趣，另外，学英语无非是为了交际，因此课堂教学中必须创设情景，以便让老师与学生、学生与学生之间进入对话交流。生动、形象的语言情景为课堂教学采用听、说、读、写多样化的教学方法创造了条件，同时也创造了一个积极主动、生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。心理学家早已证明，通过课堂感知情景、外语声音和文字的结合，理解和掌握外语的效果原比单纯的听或读要好。创设情景在外语教学中越来越被重视。
（二）如何巧设情景
1.情景呈现：新的教学大纲强调要培养学生运用语言进行交际的能力，而语言的交际功能是在一定的语言情景中体现的。中学生在没有自然环境的条件下学习英语主要靠教师去创设一定的语言环境，这就需要给学生设置一个切实可行的语言环境，为学生的语言交际提供一个真实的语言环境。
例如在牛津英语教材6B M1U1 “Fire”（火）这一课中，我创设了一个学校发生火灾后怎么办的情景。请学生设计和讨论在发生火灾时的逃生规则，学生的学习探究欲一下子被激发起来，他们讨论了发生火灾时有可能会出现的情况，自己设计了逃生规则和逃生路线，甚至在学校中掐着秒表演练了一下。由于创设的情景会立刻吸引学生，他们理解所呈现的语言知识就比较容易了。
2.直观呈现：直观教学不仅有助于学生直接理解所学英语，而且视、听结合，易于加深印象，加强记忆，同时也能激发学生的学习热情和兴趣。在教学实践中，我们坚持利用实物、卡片等呈现单词，用幻灯、图画等呈现语法要点和句型，例如：我在上6A Food and Drink时，我利用大量的事物和图片，然后再作操练，学生很快就理解了。
3.体态语呈现：它包括面部表情、眼神、手势、身体姿势等。在英语课的呈现环节中，教师如能充分、合理地利用体态语言（Body Language），不仅能激发学生的学习兴趣，增强教学语言的效果，并且能使所呈现的内容简洁明快，通俗易懂，受到表情达意，事半功倍的效果。如在教单词 laugh时，就可以叫一位学生发出声音大笑，smile 再另外叫一位同学微笑，并说出句话，就可引出词组with a smile和say with a smile cry也可以以同样的方法引出。Jump、run、put on、take off等词或词组都可用动作或表情，使学生一看便知，一听就懂，一练就会，并能激发学生的模仿、参加意识，同时还能活跃课堂气氛、缩短师生之间的距离，更能有利于他们回家复习和巩固。
情感在外语教学中的作用
（一）作用：
想成为一名合格的中学外语教师，除了需要有一定的设计课堂教学的能力，一定的才能外更需要你的情感，教师的工作是特殊的工作，教师在学校教育中充当的不仅是知识的传授者，还有朋友，知己和合作伙伴。因为，教师与学生不仅是师生关系，更是一种朋友和伙伴的关系，教师与学生的交往不仅仅局限于知识的交往，也有情感的交往，因此教师除了应具有扎实的本学科的基本功底，能有效地组织课堂教学外，还应具有一颗懂得理解学生、对学生坦诚相待，同他们和睦相处的爱心，教师的关怀与期待对学生的学业成就与具有较深远的影响。往往教师的一句鼓励的话或一个鼓励的表情，会产生一种意想不到的效果。记得我在初二时教过一个学生，她的各门功课的成绩一般，但在英语的听说能力有一定的天赋，我经常鼓励她，这增加了她的自信心，到学期末，各门成绩都进步得非常快，初三毕业时，考入了重点中学。由此可见情感在初中英语教学中起着非常重要的作用。
（二）怎样培养情感
1.沟通师生情：教师对教学充满激情，丰富的表情、幽默的语言、一举一动都会创造一种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，同时也会对你渐渐产生情感。
2.给予学生及时、充分的肯定和鼓励，培养他们的自信心，初学英语者，既希望得到教师的肯定，又害怕出错，这时教师及时的肯定和鼓励尤为重要。教师的肯定和鼓励给予学生的积极和情绪体验和深切的期望，也能促使学生向他们所期望的方向努力。3.平等对待每一个学生，克服学生胆怯心理：教师平等地对待每一个学生，相信他们每个人的能力，这种积极的肯定态度会对学生产生良好的心理指示，使学生减少胆怯心理，使他们对教师产生亲近感。
大量的实践证明，创造一个和谐、宽松的课堂气氛，注重学生的心理素质的培养，不仅能提高学生学习外语的水平，而且能促进他们的身心健康。把情景、情感溶入初中外语教学是外语教师必须采用的教学方法。
南洋初级中学 袁蕾
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