讴歌亲情教学案例（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学案例案例背景”。
《讴歌亲情学习写得充实》教学案例
一．案例背景
1.教材分析：人教版《高中语文》必修五作文设有四个单元，分别是《缘情析理 学习写得深刻》、《讴歌亲情 学习写得充实》、《锤炼思想 学习写得有文采》、《注重创新 学习写得新颖》，都是针对高考作文的发展等级设立的，旨在训练培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，使文章写得“言之有物，持之有据”，写得感人，写得动人。
2.学生分析：高二学生在高一的基础上已经较为熟悉记叙文的写作，对记叙文的基本结构相对掌握的好些，但对材料的挖掘比较欠缺，素材单一，感受不够深刻，技法不够熟练，作文往往写得简单、枯燥，不够动人，毫无生气。
3.教学目标：
（1）用真挚的心灵感悟亲情、挖掘亲情。
（2）积累材料的基础上，充分挖掘资源，并恰当地运用。
（3）学习把文章写得充实、生动、形象。
（4）培养多观察、多联系、多思考的良好思维习惯。
4.课前准备：
（1）课前阅读《讴歌亲情学习写得充实》一文，理解感悟话题提出的情感。
（2）搜集写作素材。（搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的事例。）
5.教学思路：对这一写作专题准备两个课时，第一课时主要是“讴歌亲情”，第二课时主要是“学习写得充实”。在第一课时中围绕“讴歌亲情”主题准备、挖掘素材采用片段作文训练，在第二课时中围绕“学习写得充实”主题掌握“何为充实？”及使充实的方法展开整篇作文训练。由于此话题更适合记叙类文章,设计的教学内容也是针对记叙类文章的。
6.教学手段：（1）朗读教学法（2）研讨点拨法（3）多媒体辅助。
7.教学课时：2课时
二．教学步骤第一课时
（一）课前准备
1．课前阅读《讴歌亲情学习写得充实》一文，理解感悟话题提出的情感。
2．搜集写作素材。（搜集古今中外讴歌亲情的文学作品、搜集生活中有关亲情的事例。）（朗读教学法）
例：1.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》
2.烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》
3.有弟皆分散，无家问死生。——杜甫《月夜忆舍弟》
4.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》
5.我们的欢乐/是母亲脸上的微笑/我们的痛苦/是母亲眼里深深的忧伤/我们可以走出家门/却永远走不出母亲心灵的广场——汪国真《母亲的爱》
6.人生一世，亲情、友情、爱情三者缺一，已为遗憾；三者缺二，实为可
怜；三者皆缺，活而如亡！——刘心武
7.爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径
长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪
可落，却不是悲凉。——冰心
8．不精不诚，不能动人。故强笑者，虽悲不哀；强怒者，虽严不威；强亲
者，虽笑不和。——庄子
（二）话题导入： 亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，或者说
只要我们还活着，我们就离不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌。古往今来，亲情曾被多少诗人讴歌，曾被多少常人惦念。亲情到底有多高多厚，谁也说不清道不明。当今物欲横流，亲情的博大和温馨又是何等的重要。
（三）自学指导：
1．学生谈谈自己对亲情的理解（最好用排比句或比喻句）
例：（1）亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；
是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
（2）亲情，它是风雨中的一把伞，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荆棘荒
途上的一朵玫瑰。它是一种力量，能够给予人们战胜困难的勇气，能够净化人们的心灵，能够提升人们的思想境界。
（3）亲情，是“慈母手中线，游子身上衣”那份深深的牵挂；亲情，是“但
愿人长久，千里共婵娟”那份真诚的祝愿；亲情，是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”那份浓浓的思念。
（4）亲情是凛冽寒冬里居室内一盆旺旺的炭火，是炎炎夏日里垂柳下一片
浓浓的绿荫，是漫漫荒漠里一眼汩汩的清泉，是身心疲惫时一杯沁人心脾的清茶，是心灵彷徨时一束划破黑暗的火把。
2.捕捉生活故事和细节
让学生打开生活中关于亲情的点点滴滴的记忆之门，用一种感恩的心绪去捕
捉生活的细节，完成对亲情作文的构建。
（四）、课堂训练：
化叙述为描写的片段训练（使文章内容充实就要善于化叙述为描写。学会综
合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事、传情达意。）
练习一：明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。
第二课时
一．何谓文章的充实？ ——充实，是指材料丰富、形象丰满。
1.材料丰富，指文章使用的材料种类多、数量大，内容丰富，血肉丰满。写记叙文，要求情节生动，人物性格鲜明，场景描写突出；写议论文，要求论据丰富而典型；写说明文，要求资料丰富。总之，要力避作文内容陈旧单
一、论据苍白无力、资料匮乏的弊病。
2.形象丰满，指叙事类作文中能够塑造出具体可感、有血有肉的人物形象，做到既能绘声绘形，又能传神，使人物形象有独特的性格、有丰富的精神世界、能真实自然地站立起来。
二．如何使文章充实？
1.用排比句铺排材料，使文章充实。
为了丰富文章内容，可以运用排比句式列举大量的材料，这样既显得材料丰富，又显得有气势。
例：没有痛苦的洗礼，就没有曹雪芹笔下悠悠大观园的玉砌青砖，就没有《石头记》的绝世传奇；没有痛苦的洗礼，就没有杜甫诗中句句忧国情、处处辛酸泪的肝胆，就没有“诗圣”的美誉千古流传；没有痛苦的洗礼，又怎能有“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的气势；没有痛苦的洗礼，又怎能有“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的慨叹！
2.引用诗文名言，充实材料
恰当的引用，不仅能丰富文章的内容，增强文章的说服力，而且能显示文化修养，特别适合考场作文的使用。
例：正所谓“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；贵在“为伊消得人憔悴”的无悔，贵在“八千里路云和月”的远瞩，贵在苦尽甘来的醇香！
3.红线串珠，组合材料
文章分为许多小片段，每一个片段写一个内容，这些内容像一个个彩色的珠子，而内里又有一根相通的红线，串起来后就可表达鲜明的主题。
三、写作技巧讲解（针对“亲情”这一话题和“充实”的要求及记叙类文体的写作，提供几点写作技巧）
1．注重联想和想像，体现亲情。
要把真情形象生动的表达出来，最重要的一点是要注重联想，通过联想回忆过去的发生的故事、体验当时的情感和现在的思想等。
联想是指由于某人、某事物引发想起相关的人或事物的一种思维活动，写作时，联想的展开，就会有许多材料集中在大脑。联想有相似联想，根据事物的相似点，由此及彼的思维过程；相反联想，依据事物的相反点，由此事物转到与之相反的事物；因果联想，或由因到果，或由果到因；事理联想，依据现象与本质的内在联系，由事及理，由理及事，或事理一体的思路。联想注意与眼前的人、事、物项关联，然后有实而虚，达到虚实相生。
2．注重细节和典型，体现真情。
细节是指具有典型意义的生活事例或人物的神态、动作等。细节要经过精心的选择，要抓住人物的典型特征，表现人物的性格，显示人物的思想，体现作者的思想感情。
3.抒发真情实感。
（1）选取典型的材料，抒发真情实感。作文如做人，要朴实，要从现实生活中寻找典型的事例，挖掘出平凡生活中不平凡的意义学会关注生活，用生活的实际表现人物，表达自己的观点、态度。
（2）描述具体形象，抽象情感态度。文章应该是通过具体可感的描写、议论、叙述等手法，把抽象的感情具体化，把自己的情感准确表现出来。写人抒情、寓情于事、寓情于景、情景交融，借助人、事、物、景、理表现自己对亲情的理解。
（3）写熟悉的生活，抒发真实的情感。生活的真实才是感人的，虽然文章不排除虚构，但虚构和虚假有着本质的区别，虚构事对真实生活的再创造，而不是胡编乱造。
四.整篇作文训练：以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。文体不限。写作点拨：就文体看，此题适宜写成记叙文或散文。文题的表达重心在于“想”“握住你的手”，显然是要表达某种情感，如感激、仰慕、亲近等。要以“想” “握住你的手”的心理、动作为载体，叙写与之有关的事情，寄托某种情感。
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