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如何提高中学生古诗文阅读赏析的能力
古诗文是我们祖国文化宝库中的一块瑰宝，是我国文学发展中的基础。了解、学习、继承、发展它，是历史的需要，是我们的一个重要任务。初中语文课本中安排了一定数量的古诗文。《语文教学大纲》对学生的要求是：“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。”中考试题中，古诗文考题分数比例不小，往往占总分的15-20%。因此，在教学中，教师们要重视对古诗文的教学。怎样充分调动学生学习的积极性、主动性，有效的掌握一些文言基础知识，增强阅读古诗文能力呢？在语文教学教育实践中，我经过多年的积累，认为以下这几方面的工作是值得借鉴的。
一、激发学生学习古诗文的兴趣。
兴趣是最好的老师。兴趣是学习的动力。激发起学生的兴趣，是促进学生主动、努力学习，从而收到事半功倍效果的前提。
1、详细介绍作者。初中语文课本中所选古诗文多是名家名篇，因此，介绍作者是语文教学的一个重要环节。但在介绍时不能流于形式，应根据课文内容和主题思想确定介绍侧重点，让学生学习时便于理解。
2、运用多媒体辅助教学在内的多种教学手段，激发学生学习古诗文的兴趣。教学实践证明，教师在教学时运用多媒体辅助教学手段，能增强语文教学的直观性、形象性、生动性、趣味性，从而活跃课堂气氛。诗歌节奏感强，韵律美，宜于朗读。在教学时，或听录音，或教师配着音乐范读，或组织学生齐读，或指定学生朗读，或小组比赛，都能极大的提高学生学习的积极性。
3、开展课内外学习相结合活动，使学生感到学习古诗文的乐趣。如举行诗歌朗诵会、收集古诗文名句、古代文人美号雅称拾趣（如李白的诗热情奔放，想象奇特，色彩瑰丽，所以人称之为“诗仙”；李贺的诗善于熔铸词藻，驰骋想象，运用神话传说创造出瑰奇诡谲、璀璨多彩的鲜明形象，所以人称之为“诗鬼”）、讲述古文人立志、勤奋、刻苦、尊师、读书、练字等方面内容的小故事。这些活动锻炼了他们的语文能力，很受学生欢迎。
二、强化课堂训练，教给学生科学的学习方法。
1、讲清古诗文中常见的几个问题。
（1）通假字。初中语文课本中通假字仅有几十个，并非每一课都有，因此要求学生学习时准确掌握，并积累下来。
（2）词类活用（包括词的使动用法、意动用法）。要求学生注意这些词所在的语句，根据句意，掌握它们的特点和规律。
（3）词语的古今异义。这样的词在初中语文课本中也是极少的，要求学生准确掌握它的古意和今意，以免混淆。
（4）结合语境和写作背景理解诗的意境。
2、培养学生良好的读书习惯。
教师的一切行为都要围绕学生的学习进行。要摒弃学生不会学的顾虑，该放手时就放手，像课文注释就要让学生自己看，诗文中的生字要由学生自己查工具书解决等。当然，教师对这些内容不是不管不问，课堂上须抽查自学情况，长期坚持，学生的良好的读书习惯就养成了。
3，鼓励学生大胆发言，敢于质疑，肯定他们的创新精神。
学生积极发言就意味着他们已经对问题进行了思考。不管是否全面、正确，都要予以肯定，最起码要表扬他有勇气，有积极思考的表现。有的问题可能有不同的分析角度，而不同的分析角度又会出现不同的结论。
教学实践证明，教师把握好“教”的度，真正的落实素质教育的要求，让学生在古诗文中当主角，掌握一些行之有效的学习方法，就能把知识转化为能力，可以自己去解决古诗文中的许多疑难问题。
三、教会学生发现古诗中的美，激发学生热爱生活，热爱人生。美，无处不在。生活中有美，自然中有美，诗文中也有美。初中语文课本古诗文中的美有很多方面：主题美、形式美、意境美、语言美、情感美、含蓄美、朦胧美、音韵美等。引导学生注意把握好这些内容，仔细揣摩，耐心品味，这对他们做学问和陶冶情操大有裨益。我在教一些古诗文名篇时，特别注意引导学生去发现美和感受美，从而激发对古诗文的喜爱和对生活的热爱，产生了对美的追求的冲动。
提高中学生阅读赏析古诗文水平的途径和方法有很多。以上几点做法简便易行且行之有效，不妨一试。
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