诗词类《永遇乐·京口北固亭怀古》试讲稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“永遇乐京口北固亭怀古”。
人教高语试讲模板——词《永遇乐·京口北固亭怀古》
（轻轻敲门三下）
尊敬的各位评委老师，大家好。（鞠躬）
我是今天B组的＃＃号考生。我今天试讲的题目是《永遇乐·京口北固亭怀古》
下面我开始我的试讲。
同学们，上课！同学们好，请坐！（导入）
由一首词导入（ppt出示）
“烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。”
师：这首词写的是谁？ 生齐答：辛弃疾。
师：词中，辛弃疾对自己的人生做了半开玩笑半认真的概括，今天我们就走近辛弃疾，走近辛词。
（板书：课题、作者）（“课题作者”）这节课我们主要通过反复诵读理解词人物形象。分析艺术技巧鉴赏诗歌，领略其豪放词特点。
（整感）
下面，请同学们仔细听录音范读，可以跟着默读，边听边圈画出你印象最深的一句话。带着对文本的朦胧感知，这节课我们将更深入的走进文本。首先，请同学们大声的朗读一遍文本，读准字音，注意停顿，思考一个问题，这篇文章主要讲了什么内容？学生注意读音和语气的缓急。如果在阅读过程中有什么感悟和疑惑，请批注在旁边。
好，开始，五分钟时间。
时间到，大多数同学都读完了，注意字词读音：气势稍微不足。有几个字词的读音大家必须注意——仲、榭、佛。句读：封//狼居胥
请大家自由朗诵整首词，要求结合注释能够翻译整首词。和同桌交流一下，不会的地方讨论一下。
谁来谈一下，这篇文章主要讲了什么内容？好，这位同学第一个举手，你来试一试！好，请坐！我们一起来给这位同学的回答评价一下：他概括的比较全面，不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把答案删改一下，一起来说：
登京口北固亭怀古抒情。
概括要做到全面而简洁，找全要点之后进行必要的删改，还真是概括的法宝。同学们以后可以在学习中注意运用。
下面请同学快速的浏览一遍课文，思考一下，关于文本，你还有什么疑问么？看谁的问题对我们深入文本最有价值，同桌之间可以互相交流。同样，五分钟时间。
好，时间到。
哪位同学来试试？最后排的那一桌，你们发现的问题是什么？好，请坐，你们俩不仅有一双慧眼，还匠心独运。为我们品读文本提供了一条思路：景是什么样的景？人是什么样的人？情是什么样的情？
好，带上我们的疑惑和感情，接下来，我们奇文共赏析，疑义相与析。走进他景，走进他人，走进他情！
国学大师王国维《人间词话》中评语“幼安之佳处，在有性情，有境界”。辛弃疾的真性情，他的悲伤除直抒胸臆外还表现在哪里？他又是如何传情达意的呢？请找一句自己认为最能传情达意的句子赏析诗歌。
提示：鉴赏的一般环节：内容+手法+感情（小组讨论）
大家再回头看一下这首词的词牌和题目。词牌是什么？题目是什么？ 生回答 师：一般来说，一首词有了题目就有了明确的主旨，题目中哪个字能够明确主旨？ 生：怀
Ppt出示：古代文人的怀古之作，往往是借古人古事，来表达自己的思想情绪。2.师：请大家自由阅读，看看词中写了哪些古人古事。生默读
生5：孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇 师：谁还能补充？ 生6：还有霍去病
师：这是个典故，但霍去病是这个典故的主角吗？ 生6：配角
3.师：上片的两个人物表达了作者怎样的思想情感？ 生讨论
生7：孙权的典故是要表达作者想为国家建功立业的心情 师：怎么看出来的？
生7：孙权赤壁之战打了以少胜多的战役，气吞万里如虎。师：还有其他的情感吗？ 生没回答 师：老师觉得这里还应有批判南宋的态度，大家看是不是？孙权东吴势力那么弱都敢于斗争，南宋呢？一味苟合偷安，所以还应有批判南宋的情感。师：大家再看看寄奴呢？这个典故表达了词人什么情感？ 生没回答
师补充有关刘裕的生平常识：出身平民。
师：在这里，词人通过刘裕想到了自己，有仰慕，也有对朝廷的批判。4.师：下面我们一起把上片齐读一下。师生齐读 师范读 一生读
5.下面我们一起看一下下片。哪位同学分析一下作者写刘义隆是为了什么人呢？ 生8：为了批判当权。师：从哪里看出来的呢？ 师引导：注意课下注释 生8：元嘉草草。“草草”说明当权对北伐的不慎重。所以批判当权 6.师：写拓跋焘的那几句是为了表现什么？ 无人回答
师：大家看看，这里的“可堪回首”“神鸦社鼓”是怎么描写的？ 生答：一片安宁祥和的景象 师：“可堪回首”的意思就是“不堪回首”，就是“怎能忍受”。作者为什么说“怎能忍受一片安宁”？老百姓安宁不好吗？为何可以忍受？看不得别人好吗？敌占区的百姓安宁生活，隐蔽了怎样的社会现实？ 生9：人民麻木，诗人愤怒
师再强调：战争不仅摧毁了家园，更有人们的精神。想当初北伐，振臂一呼，应者云集，而现在„„这里表达了作者对国事的深沉忧虑。7.师：作者写廉颇是为了什么？ 生10：为了衬托自己
师：廉颇的遭遇还算好的，廉颇比他强。廉颇老了还有人去问一问能不能吃饭，作者老了都无人问津。Ppt出示：
辛弃疾作为南宋臣民总共生活了四十几年，在这四十几年里，有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。尽管他一再上书，要求北伐，但朝廷从未真正采纳过他的建议。
师：不要以为这里只是简简单单的几个字，这是一位老人字字泣血的呼喊。怎么读一读？
生11：让人流泪的感觉，“谁”应突出出来。生11读
师评：还应突出“老、谁、饭否”，气息不要断。生11再读 再找一生读
8.师：大家必须穿越一次，当辛弃疾66岁时，现在应该退休了，他在你眼里应该是什么样子？ 生12站，无语
师：梁衡曾说辛弃疾心中常有“悲愤”之情。“把栏杆拍遍，无人会，登临意。”这种无人理解的悲愤，的确时时萦绕作者心头。师要求生齐读 生齐读下片
9.师：下片还有一句没有分析。“43年，望中犹记，烽火扬州路。”43年如何来的？ 生回答
师：设想一下，你们加上43年会怎样？会把一个少年变成老者，会把壮志消磨殆尽。但辛弃疾“艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦”，当时大部分人安于享乐，而被闲置的辛弃疾43年了，却将战火连年的场景深深烙印在脑海中。这处于什么原因？ 生没回答 师：扬州路的烽火真的像火一样烧灼得他日日夜夜不得安宁，多少次梦回吹角连营，多少次醉里挑灯看剑，若不是对这土地爱得深沉，又为何满眼泪水？所以，这不仅仅是简单的一个爱国，这是一颗炽热的心！10.师：现在请大家闭上眼体会一下。师配乐范读
11.师：很多人都说朗诵的好需要技巧。掰开了，揉碎了，设身处地地走近作者，朗诵时就顾不得什么技巧了。现在，请大家想象自己就是辛弃疾，重新回到文本，自由朗诵一遍。读到这里，你对这首词的理解更深刻了吧，拿起笔，任选角度，写下来，题材不限。五分钟时间
时间到，我们先不急着展示各位的精彩回答，首先让我们带着自己心中那一份感悟重新把词读一遍，好，相信这次朗读让你的体会更加深刻了。（提升）
六、结语
辛弃疾是铁骨铮铮的汉子，我喜欢他“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”时的柔情，我喜欢他“醉里挑灯看剑”时的豪情，我更喜欢他“廉颇老矣，尚能饭否”的悲情„„
1、我们今天读辛词，总是能清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍遍地哭诉，一次次地表白；总忘不了他在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿、热泪横流的身影。
（配乐 齐读）
2、在后人祭奠的文字中，有一位名师改写了一首小诗，献给英雄。齐读
在文字中安营扎寨 绝非你的自愿 而谛听风声
也不是你与生俱来的习惯 但那么多的长短句 充满雷霆之势金戈之声 让你成为
披挂金甲的词坛飞将 让你奏响生命的绝唱
你怎么认为？批注在课本相关文字旁边，同学之间交流。这节课就上到这里，同学们，下课！
附对联，求横批：
人道是，千古江山，英雄无觅，凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
我的试讲完毕，谢谢各位评委老师！各位评委老师辛苦了！需要擦黑板么？
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