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努力 追求班主任工作的高境界
找乐，班主任工作的理性定位
班主任工作无论是在学校的整体工作中，还是在学生个体的教育过程中，都有着不可取代的作用。它需要的是热心、爱心、耐心和平常心，另外不可缺的还有良心；它所要摈弃的是功利心和浮躁心。最苦恼的是定量不定性的考核和纯数字化了的排名。
班主任工作的丰富性和复杂性特征决定了可探究和可关注的问题越来越多。纵然穷尽人类关于教育的一切学术理论，都尚难回答和诠释具体工作中的一切新问题和新情况。正因为如此，它才常常使我们感觉到班主任工作常做常新，常学习常困惑，常劳神常快乐。与其说是班主任促进了学生的成长和发展，倒不如说学生在成长发展过程中也促进了班主任的成长和发展。所以说，如果找点物欲以外的快乐，想研究人，包括研究自己，在我们这个圈子里就试试做班主任工作吧。有人还说要教好课最好兼任班主任，依本人多年来从事班主任工作的体验和思考，这个建议真有点道理。
起始班的班主任工作是班主任工作中的一个新门类，新学科，很有研究价值。
班主任是班集体的一面旗帜。这是魏书生先生的名言。我信，我服。但我却不敢说我现在就能达到这样一个至尊境界。可是我敢坦言，我正朝这个目标努力！
有人说，为了使自己活得更幸福更快乐，25岁以前要主动地多与比自己年龄大的人交往和沟通；25岁以后要主动地多与比自己年龄小的人交往和沟通。如果这种说法合理，那么，做学生的班主任工作就是找幸福找快乐得天独厚的条件。
心志长跑，磨砺锻铸精神意志
魏书生先生让学生天天练笔写日记，美其名曰：道德长跑。我曾经照葫芦画瓢，两度在初中段和高中段对所任教班级的学生进行过尝试，结果收效很大。一方面，一些学生的习作热情得到提高，积极阅读的兴趣逐渐浓厚，畏难作文的心理顽疾得到疗治，甚至其中的一些学生在作文乃至语文学习方面还出类拔萃；另一方面，一些学生做人做事的良好习惯和品格竟也日渐形成，坚持把一件事情做下去，做彻底，做好，形成这样的良好心态其实就是心理学、教育学上所说的意志、品格的培养。优良人格和习惯的形成，这让我十分欣慰。后来，到高一的第二个学期，学生的课业负担实在太重，只好把练笔“天天跑”改成“周二跑”。
学校的条件所限，不可能有充足的时间空间去采用多种多样的方式方法去磨砺学生的品格，但毕竟还可挑出“空档”来，于是“课外活动”时间就成了可以开发利用的时空“资源”。提议开始每天下午坚持三公里跑步，在征求大家意见，取得认同后，我强调：既然决定了、开始做了就一定要坚持下去，其意义在于“坚持不懈”。其实，实际运作过程绝对不象当初设想的那么一回事，也不是一决定就让班干部去组织实施那么简单。反过来说，出现这样那样的问题更证明了这一活动的针对性和正确性。所以更坚定了我的决心和信心。
碰到的第一个问题，便是三两天的新鲜感和好奇心满足之后，就有人想方设法逃避，为什么逃避？就因为累，就因为单调乏味。我的对应策略很简单：既然贻误作业要补作是天经地仪的事，那么，耽误了“跑步”就要“补跑”，这也顺理成章，半路偷懒的也要“罚跑”。接受了“补跑”和“罚跑”还要讲“体会”，体会不是表态口号，不许冠冕堂皇的搪塞，而要发自内心的自我认识，我管其叫“自信内化”：我能行！别人能做到的，我也能做到！路扬的优秀作文《如此惩罚》就是这样的情况下的真切体验，印发给大家后，取得了“身边人教育身边人”的效果。
如 此 惩 罚
周一下午跑步时，觉得天气太热，便开溜了。到最后自然是“法网恢恢”被逮住了，和我“并肩作战”的好几个也不例外被罚跑了。被罚跑不说，更“倒霉”的是在受罚跑时，开小差被“揭发”了。其实我们所谓的“开小差”离目的地只要再跑五六十米就到，半分钟而已。然而就因为这“五六十米”、“半分钟”，很微小的数字被称作“偷工减料”和那些蹲在路边根本没有跑的人一模一样。这件事有点微不足道，但却让我悟出了一个很深刻的道理： 生活中要有坚强的毅力，要有“坚持”的信念。否则，离成功的距离总是差之毫厘。在大的意义上可以说是谬之千里。这样的道理在书上看了不下几百遍，可自己亲自体验了才能够明白透彻还是头一回。
在生活中，不可能有一个人的生命里程都能一路扬起顺风之帆。海浪会冲击，海风会吹刮，还会有暗礁险滩。所以我们更需要有坚强的毅力和坚持到底的精神，这样才不会在茫茫的大海中沉没。
相反，如果有坚持到底的精神，就算在暴风雨中，纵然一叶小舟也能远航。
所以我们应该不怕艰难困苦，要在挫折中奋勇前进，使自己的人生绽出美丽花朵。
“坚持”、“坚守”是一切有成就的人的共同心理品格。我们现在所遇到的学生大多数都缺乏这样的良好品格。“小猫钓鱼”的居多。“坚持”“坚守”这种品格不是生来能具有的，它需要后天培养，是日积月累渐渐形成的。培养并形成的最佳时期在小学乃至初中前期。往往过了十四五岁，是能够正向培养的，但同时还要剔除和校正不良沉积，工作难度是很大的。就拿目下高一 ⑴班的一些学生来说，“精神懒惰”“自我否定”的心理偏差很普遍，纠正之后，还常常反弹。
学习上心理被动，“跑步”这样看似简单的活动，心理上也被动。
——被动是老师的勤快惹的祸。有的学生如是说，我只好付之尴尬的一笑。
“书面跑”和“地面跑”，让学生的精神常常处于亢奋状态，让学生的意志始终处于砺练之中。
自我完善：给一分钟找理由
班长曾做过统计：规定5∶10到 校，迟到率为30%；规定5∶20到 校，迟到率为35%；规定5∶00到校，迟到率也为35%。
看来，在正常作息时间范围内，迟到与规定时间提前还是推迟没有关系。关键在于人本身，关键在内心的认同度，关键在人格建构。
既然迟到了，就再利用“一分钟”，面向大家站立，心里将全班同学的名字默念一遍，正好60秒。“给一分钟找理由”是这次班会的主题。“理由”大家找的五花八门，联想和想象的能力得到了极大的发挥。当然最多的是大家的相互“关注”、“关怀”、“注目”、“比照”，切入点自然是人格和精神的完善。
这一方式的效益不能只把着眼点锁定在根治迟到现象上，其更广泛的意义还在于促使“心理偏差”的校正。即达到：守时，守诺，诚信，提高单位时间的学习效率。
一些心理惰性较强的学生消极对应策略也很滑稽。有的先一天晚上捎带一本书，早上迟到后装模作样在教室门前游来荡去；有的一看不妙竟从邻班教室溜进去拽一本书出来装相；有的干脆一不做二不休，待上操时再混进队伍。洋相百出，在这儿不便一一列举。
但只要坚持下去，只要形成明确的集体价值取向，只要被绝大多数学生接受和认同，久而久之，效果就自然显露出来了。
契机，集体活力的增长点
班主任工作归根结底是引领学生体验和学习处理“两大关系”：一是个人与集体的关系；一是自由与纪律的关系。所以，准确把握每一次教育契机，必然会使团队精神和集体思想得到张扬和增强。
杨秋婵同学突然生病住院，曹艳同学参加全县中学生田径运动会荣获三个项目的冠军！关注，关怀，同喜，同乐——共同的感情不能让它自生自灭在个体和内心，还要把它点燃为熊熊火焰，将其点化为一种集体的精神力量，开发为塑造人之灵魂的课程和教材，即定位于集体活力的增长点！
让大家通过手机与病号“连线”“连心”；让远在40公里以外运动会赛场上的领队老师和曹艳同学接受全班同学的“连线采访”，在“第一时间”以新闻形式向全校广播，之后举行“欢迎曹艳同学凯旋”的主题班会，由学生策划组织，还要提高规模，不但邀请学校领导，任课老师，还邀请体育教师、曹艳的战友和校园的主流媒体一同来参加。班会的主题词锁定在“体育精神”，着眼于“曹艳精神”的打造张扬上。
下面是曹艳同学事后写的三则“随笔”，还有我写的一篇“示范作文”，或许能够反映本人对“以人育人”的肤浅理解。
我曾经历“时空连线”
CCTV“时空连线”大家都知道。而我所经历的“时空连线”非常特别。因为它连线着我与高一一班，连线着我与这个大集体，连线着生活与语文。总而言之，是个人与集体的凝结和联系。
说真的，我万万没有想到曹老师和同学们因我而专门上一节别出心裁的“时空连线”语文课。如果有人问我当时的感受如何？我会说，当时的感受是难以用语言表达出来的。只能用满脸的微笑和滚烫的泪花来作答。没有想到一向在班里是一个极普通极平凡极不起眼的学生，居然受到了这般热情的问候和关心。我真的觉得好感动、好幸福。
我永远忘不了通过电波传来的掌声和祝贺。
“时空连线”将会成为我奔向成功的里程碑。
全班为我开“庆功会”
当我踏进教室时，教室顿时沸腾成一片。同学们都以热烈的掌声向我表示祝贺，几日的疲劳一下子消除了许多。
没有想到的是老师和同学们还要为我开“庆功会”。其实，我也没有什么大的功劳，只不过是尽自己最大的 努力去参加比赛。这与大家的鼓励和老师的指导是分不开的。老师叫我在“庆功会”上讲话，其实我也没有多少话。只不过是曹老师写在我作文后面的这些话：“要做成一件事，做好一件事，必须首先战胜自我，战胜精神上的懒惰。咬咬牙，坚持下去！其实，成功与失败就差那么一点点。这点距离其实是心理距离。只有战胜自我，才能战胜一切。相信自己是最棒的！”
在这里我感谢关心和支持、帮助我的老师和同学们。
我最幸福的时刻
眼看着一顶顶冠军被别的团队拿走。我知道我们三中的两位带队老师和运动员们都心急如焚。
晓冬、晓冬„„冲啊！胜利就在这100米了。王老师和几个队员们与晓冬neckandneck第一个冲向了终点。哇塞！晓冬好样的，你真棒！你为三中夺得了第一个冠军！此时，激动、兴奋像汹涌澎湃般的巨浪涌上心头，像久待爆发的火山般喷涌而出。现在无数种心情汇成一句话，晓冬，好样的！三中所有师生感谢你，你为咱们学校争光了。当然，接踵而来的冠军与我们三中频频结缘。每得一个冠军，老师和运动员们心里像吃了块蜜糖一样甜。我们的手紧紧地 握 在一 起——团结就是力量，只要大家付出最大的努力，不管成绩如何都是幸福的！因为我们的宗旨是：友谊、拼搏。特别是我获得了意想不到的长跑双冠军时，我当时激动的想流泪。这和中国运动员们在国际比赛中取得了好成绩的心情是一样的。不过，我只是很微小的成功。此时我觉得我最幸福，因为我尽了自己最大的努力。其实，成功与失败就差了那么一点点。咬咬牙，坚持下去就是成功！幸福时刻也就即将伴随你而来。
张海迪说过：“想不付出代价而得到幸福，那是神话”。因此，我们想得到更多的幸福，就得付出更多。
我的“时空连线”
曹咏国
这一天，阳光异常灿烂。
我在语文课上有一个破例的举动：手里除过讲议，还有那部已经过时的手机。
手机是不能带进课堂的，这可是我们的纪律。你看学生们个个惊牙的目光和疑惑的神情，就该知道“破例”的份量。
全县中学生田径运动会在40公里外的县城举行。已经三天了，战况如何？我们班的曹艳战绩怎么样？我和同学们都很关心。何不来个“时空连线”——现场采访，然后写成新闻，课后抢个“第一时间”通过校园有线广播网向全校广播。实现“语文与生活”，“个人与集体”的双赢，那该多好啊。
8∶45，教练兼带队王勇老师准时拔通了我的手机，我赶忙按下了免提键。
“曹老师，你好，我是王勇。”
“王勇，你们辛苦了。我现在高一 ⑴教室，正在上语文课。首先，请你转达我和高一⑴班全体同学对你和运动员的问候！”
“正在上课？”王勇有些不解。
“要对你进行采访——这就是今天的语文课”王勇释然地笑了。
教室里的寂静和惊奇立时被打破了。有的还七嘴八舌地向我手里的手机高喊：“王老师你好！听见了吗？”
运动会的规模、项目、赛程、成绩通过手机传到了同学的耳际，又通过大家的笔尖记录在了稿纸上。
“大家都很尖关心曹艳同学„„”没等我说完，王勇连忙打断我的问话，十分激动地提高了嗓门：“曹艳同学在这次运动会上表现的非常出色，实现了‘三连冠’！‘三连冠’听清了吗？” 教室里爆发出了雷鸣般的掌声，任凭我手机舞足蹈地示意，就是不能平息下来。
“大家的鼓掌声，我都听见了。我正往曹艳跟前走，一会儿让她和大家也说说吧！噢，还没说她取得的具体成绩呢！她获取的是女子乙组3000M、1500M和100M 三项冠军！其中女子乙组3000M 还破了全县记录呢！”
掌声又一次淹没了我和王勇的对话，教室里激动的同学们个个就象自己站在了领奖台上。曹艳的声音明显的和同学们一样，激动地有点语塞：“谢谢，谢谢大家„„我很想念大家，这三天，就象是三年„„”
曹艳的同桌是个冒失的小伙子，一边敲着曹艳的书桌，一边伸了伸脖子高喊：“听啊！这是你的桌子，我们要为你举行庆功大会！”
距下课还有20分钟。沙沙沙，笔尖点击着稿纸，大家都围绕着“时空连线”作文。有的正赶写“新闻”；有的在写“述评”；有的张开想象和联想的翅膀，徜徉于语文和生活的天地。我在课桌间一会儿穿行，一会儿东瞧西看。嘿！王斌和焦亮的题目竟不约而同：“语文老师的手机”，李瑶瑶和黄文菲的题目更让我难忘：“给手机‘禁令’解冻”、“我的‘时空连线’”真让我目不暇接，心田里一阵阵发热。
这天，我和我们班占尽了风光。下午校园广播不但播出了同学们写的有关运动会的新闻，还同时播出了两位同学的优秀作文。晚上的教研中心会上一向严肃对待带手机入教室的校长，竟笑逐颜开地让我把“时空连线”从头道来。
抖落满身歆羡的目光，静下心来把玩手机，我心里默默盘算：下次作文课该说说“手机文学”了。
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