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鞋匠的儿子
教学目标:
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。
2、简单知晓美国历任总统，了解当时的时代背景，补充相关资料，体会林肯虽出身卑微却两度成为美国人民爱戴的、最有作为的总统的重要原因，理解“裂开的房子”、“站立不住”、“塌下去”的含义。
3、重点抓参议员态度变化的线索，引导读懂林肯说的三段话，从语言描写中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。
4、感悟文章以小见大，详略得当的写作特色。
教学重难点: 能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，感悟最后一句话的哲理，体会
林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。教师准备: 课件；相关资料。教学课时 : 两课时
第一课时
一、故事激趣 师讲故事：1831年6月的一天，美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上，一排排黑人奴隶戴着脚镣手烤站在那里，他们都被一根根粗壮的绳子串在一起。奴隶主们一个跟着一个走了过来。象买骡子买马一样仔细打量他们，有时还走上前摸摸他们的胳膊，拍拍他们的大腿，看他们是不是长得结实，肌肉发达，将来干活有没有力气。奴隶主们用皮鞭毒打黑奴，还用烧红的铁条烙他们。这时，几位北方来的水手走了过来，他们都被眼前的悲惨景象惊呆了，其中一个年轻人愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会，一定要把这奴隶制度彻底打垮。”
说话的这年轻人，后来他当上了美国总统，真的实现了这个伟大的抱负。
1、同学们，你知道故事中的年轻人是谁吗？（生答，ppt出示林肯图片）
2、林肯是美国历史上一位伟大的总统，在以他命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。
二、初读课文，理解字词，理清脉络。
1、自读要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
（3）想想课文主要写了一件什么事？
2、检查，读通课文，概括文意。（1）组织交流理解词语。
指导生字书写：辱、豫
理解词语：尴尬
名门望族卑微羞辱傲慢开怀不已静默毫不犹豫
（2）交流汇报：从听写中选用的几个词语，说说课文的主要内容？
（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容自信应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。林肯是美国历史上最有作为的总统之一，他反对分裂，维护国家的统一。）
（3）找出林肯演讲前后，参议员们态度变化的词语。（板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——掌声）
三、教学最后一段
1、课文写了林肯的两件事，概括小标题。就职演说维护统一
2、林肯是美国历史上最有作为的总统之一，他的作为是什么？自由读最后一段。
3、补充资料。
4、理解“裂开的房子”“站立不住”“塌下去”“完整的整体”的含义。
四、师总结。
林肯是美国历史上最有作为、最受人爱戴、最伟大的总统之一，除了他的政绩之外，有没有其它原因，下节课我们再次走进林肯，了解林肯。
第二课时
一、与课题对话，重温背景气氛
1、通过上节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）林肯是？——鞋匠的儿子。齐读课题。
2、师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们感到？——尴尬（板书：尴尬）
在参议员的眼里，当总统的应该是？而不应该是？正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱）
二、与参议员对话，了解态度变化
1、快速浏览课文，还有哪些词语写出了参议员们对出身卑微的林肯总统的态度，画出来。交流，板书：大笑、静默、赞叹。
2、引导质疑：面对羞辱和嘲笑，林肯总统怎样做的呢？他通过一次即兴演
讲，使所有的嘲笑都化成赞叹的掌声，他的演讲到底具有怎样的魔力呢？
三、与演讲稿对话，读懂基本意思
1、默读课文，画出林肯在参议院的三段讲演。
2、自读三段演讲，初步理解意思。
四、与林肯对话，感受人格魅力
（一）透过羞辱、嘲笑，体会林肯处乱不惊、襟怀坦荡
1、当林肯站上演讲台的时候，他听到的是怎样的羞辱？（1）指名读。指导朗读
（2）这一句话的言外之意是什么？他们还在羞辱谁？在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？（3）此时，如果你是羞辱总统的参议员，你会怎么读课题？（指名读。评价：你的态度是多么傲慢。你的语气充满了鄙夷。你是多么瞧不起他啊。）
（4）被羞辱的如果是你，你会怎么做？
2、林肯是这样做的——
（1）出示第一段。（指名读。圈出关键词：“等”、“感激”。）（2）这一段话让参议院陷入了一片静默。同学们，只有当我们的内心受到了极大的震颤，我们才会静默；只有当我们的内心产生了太多的想不到，我们才会静默。
请你自由读读这段文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子（出示课件：参议员们想不到啊！）把你的理解表达出来。（想不到啊，居然感激„„；居然不回避„„；居然说自己不如父亲„„；居然如此宽容„„；居然还说是忠告„„
（3）交流。由此看来，林肯总统是个怎样的人？（板书：宽容大度襟怀坦荡）
（4）如果你是林肯，你会怎样读课题？
（5）这四句话字字叩击心灵，句句震颤人心，让我们齐读！这样的话语与开始人们的愿想形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？
（二）紧扣“赞叹”，体会林肯宽容大度、仁爱平等 过渡：林肯总统又讲了什么，令参议员们赞叹不已呢？
1、出示二三两段话。指名读。
2、自由读一读，在引起你赞叹的词句下面做记号，并以“了不起啊！”这样的句式谈谈自己的感受。
3、相机教学：
（1）艺术。由艺术你想到了什么？做鞋子的艺术说明什么？（技艺高超）
林肯从父亲那儿学到了做鞋子的艺术，仅仅是做鞋子的艺术吗？（做人的艺术、为大家服务）由此可以看出林肯是怎样的人？（尊重父亲、尊重劳动人民）（2）伟大。什么人才算伟大？林肯心目中谁是伟大的？伟大不在于出身，在于能为他人做出贡献。所以人人都可以成为伟大的人。
由此可以看出林肯是怎样的人？（尊重劳动人民，仁爱平等。）（3）帮参议员们修鞋子。林肯是什么人？他们是谁？由此可以看出林肯是
怎样的人？（不高高在上，平等）
4、同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？（义正词严、慷慨激昂、热泪盈眶„„）
现在谁来读一读？（指名读，评价：你强而有力的语言是多么的震撼人心；你是多么的镇定自若；听得出你对父亲的爱是多么深厚啊。）
5、这动之以情晓之以理的演讲，字字发自肺腑。真是这份真情打动了所有的人，这就是他演讲的魅力。这神奇的魔力，让所有的嘲笑声化成了——赞叹声。
同学们，让我们把林肯动情的演讲再来读一读吧。（齐读三段话）
6、省略号省略了什么？在这经久不息的掌声中，参议员们看到了什么样的总统？（宽容、真诚、平等、尊重、谦虚„„）
7、此时此刻，参议员们又会怎样说出这五个字呢？（指课题）（指名读，评价： 你认可了林肯总统；你从内心敬佩林肯总统了；你这是发自内心的赞叹啊。）
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